一、指導思想：
備課是搞好教學工作，提高教學質量的重要環節。為了加強備課管理，切實提高備課效益，我校決定以實施集體備課為突破口，以集體備課的形式加強教師間的交流與合作，促進年級組、學科組的均衡發展。集體備課是我校校本研修的重要內容，我們力圖使集體備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。
二、集體備課的目的：
1、增強備課實效，減輕教師個體負擔，提高課堂教學效率。
2、加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業務能力。
3、促進校際交流，整合教育教學資源，提高學校科研水平。
三、組織機構：
1、領導小組：
組長:副組長：
2、工作小組：
組長：教研組長：
備課組長：
3、檢查督導小組：
四、備課安排：
時間：周二上午第一節課。（間周一次）
地點：各年級組辦公室
五、集體備課的形式與內容：
1、學期初集體備課：重點是整體把握課程標準，合理定位本冊內容學期教學目標，科學擬訂教學計畫，針對性地制訂質量提高和學生輔導方案，並根據已往經驗交流本年級段在教學中應注意的問題等。
2、課前常規備課：重點是「五備」：備課標、備教材、備教法、備學法、備教學手段。
3、課題或專題備課：重點是針對某一教學中的問題或課題組研究的問題進行集體商議，制訂解決問題的方案，以便指導課題組成員或科任教師更好地解決問題。
六、實施步驟及要求：
1、選擇內容。由備課組長提前一周確定每次集體備課的內容和主講人。內容形式應多樣，可備某一課，某一單元或針對某一問題形成解決辦法，可參照優秀教案，進行改動。
2、鑽研教材。備課組的幾位教師要對確定的備課內容進行認真鑽研，思考，提出教學設計思路。
3、集體研討。在鑽研教材的基礎上，備課組教師對備課的內容進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，形成教學設計的總體框架。
4、整理完善。根據集體研討的結果，由一位教師執筆撰寫，進一步加工、整理、完善形成完整操作性強的教案。
5、操作實踐。按集體備課的教案執教，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。備課組的教師聽課，與學校小型教研活動結合起來。
6、教後反饋。在教學結束後，備課組教師要及時交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐**現的新問題進行**，提出改進措施。
7、總結成效。反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教後筆記，分析成與敗，總結得與失，改動教案，從感性經驗上公升到理性認識，提公升自身的理論水平。
8、檢查評價。教研組安排時間交流備課組的優秀教案，並在學校部落格上與大家共享。
七、集體備課的要求
1、有計畫地開展集體備課活動。每學期開學初，教導處要督促各備課組制定出切實可行的集體備課計畫，交學校教導處留存。
2、要做到備課與上課有機統一。備課是為了上課，要積極提高師德水平，引導教師增強「有效備課」的意識，消除應付心理。要堅持超周提前備課，**並解決教學中遇到的疑難問題；同備課組教師要在集體備課後相互聽課、評課；課後同備課組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。
3、要做到集體智慧型與個體創新有機結合。集體備課的優點是優勢互補、共同提高、省時增效，但如果機械照搬，則難免形式化、教條化，不利於教育教學。因此，教師個人要擺正自身的位置，全身心投入到教研活動之中，在備課前個人要認真鑽研教材、掌握相關情況；在備課中虛心傾聽、積極發言、認真記錄；備課要根據校情、班情、學情在集體備課的基礎上「精耕細作」，對教學設計進行創造性的加工、完善、提公升，有的放矢地組織有效教學。
4、規範集體備課管理，實現制度化、常態化。教導處在學校統一安排的基礎上，結合學校實際安排集體備課活動，並納入教學常規管理。根據方案制訂相關制度，加強教研組的考勤、考核。
學校將把集體備課開展情況作為教師個人考核和優秀教研組評選內容之一。
（1）各學科聯絡人、備課組長負責對本組教師的考核並記載，學校將全面檢查各備課組活動的情況並適時進行調研。
（2）凡不參加備課組活動或沒有按要求完成的老師學校將按相關考核細則予以處罰。
（3）每學期結束後，各校要對各備課組進行綜合考核，對評出的優秀備課組全體成員及備課組長進行獎勵，並評選優秀教學設計、教學反思結集交流。
（4）備課組長要詳細記錄活動情況並儲存，每學期結束後交學校考核、存檔。
小學語文學科集體備課方案
一 集體備課相關要求 1.依據 全冊備課 單元備課 課時備課 的思路，通覽教材，明確本單元或本課在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯絡。準確確定教學目標 教學重點和難點。2.了解學生的知識 能力基礎 心理特點，實事求是，因材施教，著力於學生的自身發展。3.建立全面備課的觀念，備教案，備課外知識，...
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