3．研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善於傾聽，樂於思考，長於表達，在研究中及時發現問題，解決問題。
4．創新性：教材是死的，但透過教材所了解到的資訊是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創造性的進行使用。
三、實施方法和步驟
（一）方法
1．研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計盲點記錄在「個人初備」中，對於課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，並及時把反饋交給主備人。這一環節是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環節。
2．集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對「個人初備」的資訊對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環節中主備人要做好記錄，對於每一位發言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄，為個人形成教案集結材料。
3．整理完善。集體交流之後，在1---2天內，主備人根據大家的討論內容、交流資訊做以梳理，形成教案，分發到備課組每個教師手中。備課組每個教師根據形成教案再備其他課時。
（二）步驟
1、單元目標：認真研讀教材，歸納本單元的總體目標。
2、單元重點、難點
3、單元課時安排
4、單元教法
5、單元學法
6、單元教學技巧
7、拓展延伸
8、課內作業
9、課外作業
四、注意事項
1、每個年級備課組主備人根據單元模式盡早進行初備。
2、主備教師結合單元模式選擇典型課例進行主講，主講人認真準備發言稿（說課材料）和典型課例。
3、年級組每一位教師根據主備教師發言，結合自己對教材的理解闡述自己的觀點。每位教師必須發言，詳細記錄。
4、參照典型案例，年級組教師對其餘教學內容進行個人備課。書寫要認真。
5、集體備課組織者必須做好活動簽到、活動記錄、攝影**等資料的積累。
6、主備教師負責主講稿的撰寫和「典型課例」的設計，並提前3—5天通知其他教師具體的主講課題。
7、請每個年級的語文教師帶上自己的教學參考書、教科書和相應的備課資料參加活動。
8、請主備教師在活動結束時將主講內容的分析材料、典型案例和教師討論記錄稿上交周兵老師處。
五、具體安排
一年級語文集體備課安排表
二年級語文集體備課安排表
三年級語文集體備課安排表
四、五年級語文集體備課安排表
小學語文集體備課實施方案
一 指導思想 我們都知道，備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環節。多年來，我們的備課檢查只注重這方面，而忽視了它的實用性 創新性和合作性，使備課成了機械的教案抄寫，費時低效，勞民傷財，對上好課基本沒有什麼幫助。為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我們決定在語文學科集體備課方面做一下改革，嘗...
小學語文集體備課計畫
以語文新課標為理念，以新教材的研究為重心。課題引領，課堂聚集，充分發揮集體備課組作用。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，引導學生主動求知，促進學生和諧發展，扎扎實實地開展語文教學研究，實實在在地提高我校的語文教學質量。一 組織形式 全校語文教師以年級為單位...
小學語文集體備課計畫
一 指導思想 為落實東明縣教研室小學語文科片組集體備課計畫和我校的教學計畫，集聚群體智慧型，發揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節約教師個人備課的時間，減輕老師負擔，提高我校集體備課的質量，進行有效的課堂教學，提高課堂教學效率。二 具體做法 1 語文科組，每月1 2次集體備課。人員分工附後 2 確...