英語教學中如何指導青年教師進行教育教學

洪水中學周洪敏

我作為洪水鄉英語學科骨幹教師，在做好自身工作的同時，積極承擔了一些培養、指導青年教師成長的工作。

青年教師教齡較短，雖然對教育工作積極熱情，但由於缺乏經驗，往往事與願違，教學效果較差，教育理論與實踐之間還有一定的距離。我主要負責學校英語教研組的教學與教改工作，為努力推進學校的公開課、示範課交流活動，平時與同事尤其是青年教師之間的教學**交流較多，並擔任青年教師的科目教學指導教師。

指導青年教師是一項長期的，連續性、可持續發展工作，期間體現著一定的工作特點和規律，以及個人工作個性，現就我做的工作作一點簡單反思與小結。

我以為，指導青年教師，除了在職業道德上給以積極影響,教育教學主要可以從三個方面著手：

一、教育觀念

在平時，利用教研組組長的優勢，我經常和幾個老師學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使他迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

二、課堂教學

我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提公升，這對他們綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。

然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。為提高他們的教學水平，我抓住「備課、上課、教學反思」三方面對他們進行指導。

（1）教學計畫統籌有度，胸有成竹。新學期開始時，首先要指導青年教師根據學校的教務校歷制定教學計畫。

（2）認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她們從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課餘時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，經常檢視他們的教案，課外活動開展情況。比如：

去年，我的結對物件是我校青年教師葉珊老師。她剛從學校畢業，在這一學年度裡，我經常指導她備課，在備課過程中如何備教材，備學生等方面。

（3）跟蹤聽課：青年教師以後的路怎麼走，課上的怎麼樣，在初始階段最為重要，因此，我堅持每週聽他們上一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，

（4）讓其聽課：讓他們把一單元的每乙個環節都聽到，從課型上讓他們有乙個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每週聽課至少1-2節。

（5）完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。

三、教育教學理論

只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理**底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨遊，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同**，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提公升自己。

總結洪水中學周洪敏