青年教師如何提高教學質量

作者：宗春豔

**：《職業·中旬》2023年第06期

摘要：作為新教師，最怕的就是上課學生紀律不好，在課堂上講話，搞小動作，不能集中精神聽老師講課，學不到知識，導致學業成績下降。本文從幾個方面入手，提出維護課堂紀律提高教學質量的措施。

關鍵詞：課堂紀律教學質量措施

近年來，筆者學校辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷提公升，由於學校的快速發展，吸引了眾多優秀青年教師加入。青年教師是學校的未來，肩負著學校發展的重任.但同時，由於青年教師入校時間不長，基本上都是從學校走向學校，在來學校之前沒有教學方面的實踐，所以在剛開始教學時會碰到各種困難，比如教學方法上、課堂紀律上等。

今天，筆者把在技校多年的教學心得與大家共同**。

一、思想方面

青年教師首先要端正態度，既來之，則安之，要把自己當成一名老師，打心眼裡真正樹立起全心全意為學校培養人才的思想。對學生有高度的責任感，對教育有強烈的事業感，自覺地把培養技校人才當做自己不可推卸的責任。初入校門，雖然現實與理想有一定差距，但是只要你在思想上徹底轉變觀念——我的工作就是教學，真正想為學校奉獻，那麼你就會有工作的動力，就會覺得日復一日的教學工作是一種樂趣，不是一種負擔。

二、課堂紀律方面

新教師上好一節課除了要充分備好課外，控制好課堂紀律非常重要。如果課堂紀律混亂，備課備得再充分，教學效果也會不盡如人意。搞好課堂紀律，對提高教學水平、激發學生學習興趣至關重要。

但是，新老師在經驗有限、教學水平尚有待提高的情況下，怎樣控制好課堂紀律呢？筆者有了幾點經驗。

1.老師要在上課鈴響之前進入教室

鈴聲落了，教室裡多數人如果對你視而不見，依然我行我素，不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之後，多數學生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學生滿意的表情，表揚表現好的人，表揚要具體。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或嚴厲目光「盯」住他。多數人會感到不好意思，下次上課時就會注意了。但不要指責、挖苦，如果你一味指責、挖苦，容易激起逆反心理，甚至引起收拾不了的衝突。

2.敢於嬉笑怒罵，樹立教師威信

剛任課時，學生和老師都處於相互觀察期，這時候的課堂紀律問題不大。但很快就會有第乙個吃螃蟹的勇敢者挑戰新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖不能一勞永逸，但對於樹立威信很有幫助。

處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲於應付。對待老師，學生的趨向是欺弱怕硬，所以新教師在課堂上應該扮演堅定的角色。

3.以愛感化，以情動人

教師如果一味強硬，學生可能口服而心不服。還應該多關心學生，以愛感化學生，以情打動學生。平時上課善於察言觀色，發現學生不認真聽課，可先了解情況。

有時學生不認真聽課，是由於某段時期思想出現問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題，能解決的幫忙解決，不能的再向班主任反映。就算明知學生沒有問題，也可找學生談談，讓他知道老師很關心他重視他。

對於關心重視自己的老師，學生就算是不想聽也會給面子，這樣使師生關係融洽，也有利於搞好課堂紀律。

三、教學方面

1.改進教學理念、教學方法

學生不喜歡注入式教學，不喜歡死板、千篇一律、毫無生氣的教學方法，他們喜歡寬鬆、愉快、自由、積極的教學方法。這些應引起教師的高度注意，在責備學生厭學、效率低之前，首先要反思教學方法，改變自己，學習新的教學理念，樹立「教」為「學」服務的觀念，在啟發式教學思想的指導下，善於綜合、靈活地運用教學方法，促進學生的學習效果，提高學生的學習效率。

2.採用「包乾到人」方法提高學生的學習成績

在提高學生學習成績的問題上，筆者採用的另一種方法是「包乾到人」，即讓學生幫助學生。一位老師教幾個班，沒有那麼多精力也不可能對每一位學生面面俱到。筆者在班中分成學習小組，讓一位學習好的同學包著2～3位學習差的同學。

每次給他們布置任務，讓學習好的小組長督促他們去完成，如果差的學生沒完成，就找包乾的小組長，讓他去處理，比老師去處理效果要好得多。

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