網路環境下有效英語教學策略的研究
一、課題概況
語言是人們在社會生活中進行交際的工具，是人們用來傳遞資訊，交流思想，表達情感的主要手段。英語教學的根本宗旨是提高學生的英語交際能力，使學生能正確地運用英語的語言知識、語言技能與他人交往。當今世界不僅要求人們有高度的科學文化素質和較強的創新能力，而且必須具有很強的社會交往能力，英語能力正是這種社會交往能力的乙個重要方向，是當代社會建設者、創業者必需的一種基本素質。
職業院校教育是準職業人成為職業人的基礎教育階段，必須適應時代對人才的要求，從傳統的以掌握知識為中心轉變為以培養學生的能力為中心，在教育教學中全面提高學生素質，培養學生各方面的能力。語言的習得和運用是乙個複雜的行為認知過程，既與學習者的心理素質相關聯，更與學習者的語言環境、實踐活動相關。學生在平時的學習，生活中缺乏英語應用的實踐環境，很難達到熟練運用的程度。
因此，我們認為，積極創設英語應用的環境，廣泛開展英語聽說讀寫的實踐活動，是提高學生英語能力，乃至整個英語語言素質的重要途徑。本課題力求通過研究和實驗，徹底改變傳統的以傳授知識為中心的教學模式，在課內課外、校內校外，各個方面努力開發英語實踐就用環境，促使學生在廣泛的語言實踐應用活動中提高語言能力和語言素質。
本課題著重於以下五方面的研究
職業院校學生英語能力培養的目標研究。
開發基於網路環境下的英語應用實踐環境，提高學生英語能力的策略研究。
在教學中加強網路環境下實踐應用的策略研究。
利用網路環境擴充套件文化背景，創設語言環境的策略研究。
通過研究和實驗，制定創設一套英語網路化的實踐環境，以培養學生英語應用能力為基本思路，具體策略，使實驗物件---學生的英語學習興趣大大增加，聽說讀寫能力以及與他人交往的能力都有較大的提高，並且通過實驗，使教師能轉變教學觀念，深化英語教學改革，真正在教學過程中實施主體創新教育。因此我們課題組成員對英語教學改革確立了這樣的試驗目標:改革傳統教學模式，從課堂教學活動這塊主陣地著手，讓英語課"動起來，活起來"，為學生營造乙個良好的英語學習氛圍，進一步英語實踐應用環境，培養學生敢於運用英語的勇氣和信心。
在教學中啟用學生主體的活力和發揮學生能動作用，從培養學習興趣出發，課內課外相結合，採用活動性教學途徑，實現體驗、參與、合作與交流的學習活動，鼓勵所有學生合作學習，感受成功，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，培養學生實際運用語言的能力和創新精神。
二、近階段研究總結
1．成立課題與人員分工
楊建毅英語網路教學環境的開發
華微微互動性教學課件的設計與製作、素材收集與整理、課改實踐
宋娟互動性教學課件的設計與製作、素材收集與整理、課改實踐
1．理論學習與研究
繼續研究學習高職高專課程教學改革的有關檔案，姜大源教授的《世界職教課程改革的基本走勢及啟示》、《職業教育課程改革思考》、《職業教育的通用教學論》，理清思路、更新觀念。
2．深化課堂教學改革，創設課堂實踐環境
(1) 探索課堂教學最優化的模式，參加外出聽課觀摩學習交流活動。
(2) 課題組成員開設有關課題的研究課，進行互動性教學課件的設計與製作。
(3) 素材收集整理，並研究了如何創設網路環境下英語應用實踐環境。
三、存在的主要問題
1．本期時間短，任務重，研究時間過於緊迫。
2．課題研究不少仍然停留在面上，未能廣泛應用於教育教學實踐。
3．教師們的教學任務比較重，所以有部分教師有厭戰心理。
4．課題思路仍然不清，不知道該做什麼，能做什麼。
5．有些課外活動形式可能會加重學生的學習負擔。
四、下階段工作安排
1．繼續加強學習、交流活動，提高認識。
2．開好課題組會議，真正把課題組會議作為解決課題研究過程中出現的問題的主陣地。
3．各成員教師要切實完成好本人在課題中任務，在學期結束時拿出自己的相關研究成果。
4．注重行動研究中的反思、修正、補充工作。
《網路環境下有效英語教學策略的研究》課題組
2009．3．13
課題研究階段性總結
在語文教學過程中落實 三維目標 的研究與實踐 在語文教學過程中落實 三維目標 的研究與實踐 自2010年12月被第三屆全區基礎教育教學課題研究立項以來，我校課題研究小組依據課題研究的步驟有序的開展了一系列的研究活動，現把自2010年10月至2011年10月近一年來的研究工作進行階段性總結。一 課題研...
課題研究階段性總結
3 在學校進行中小學課堂教學方法轉變的問卷調查及分析。2013年4月，教科室設計關於 深入課堂，轉變觀念 的問卷調查，在中心校教師中實施了一次調查分析，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據。2013年9月 2014年6月，圍繞生本課堂教學展開教學研究，將課題研究與教學前沿的教學實踐緊密結合起來，有...
課題研究階段性總結
2007年上半年課題研究階段性總結 發展學生個性特長，不拘一格地培養多規格 多層次人才的特殊素質。最主要地是在每乙個孩子身上發現他最強的一面，找出他作為人發展根源的 機靈點 做到使孩子能夠最充分地顯示和發展他的天賦素質的事情，達到他的年齡可能達到的最卓越的成績 蘇霍姆林斯基語 發展學生個性，培養學生...