6、在有關專家和老師的指導幫助下，我組成員更加明確了課題研究的目標和方向。開展課件製作的學習，設計新穎、生動、富有特色、有創意的精美課件，不斷提高業務素質。
二、初步取得的成績：
1、新的教育觀念的確立。
在課題研究工作過程中，我組成員認真學習了新課程理論，認識到鄉土人文資源豐富性和在實地教學中的重要性，在平時的課堂教學中積極利用已有鄉土材料和各種教學**激發學生興趣、培養學習習慣、指導學習方法，引導學生自主地學習。
2、教學方法過程的初步轉變。
通過與學生的互動交流，發現利用鄉土材料教學對傳統教學有著非常大的互補作用，鄉土材料的嵌入，是教材中許多抽象、不易理解的問題變得淺顯易懂，大大提高了學生的學習效率。
3、課堂教學效果的提公升。
學生通過從身邊熟悉的事物著手引出地理概念、學習枯燥的地理知識，化抽象為具體，使課堂教學效果有很大提公升。
三、課題研究存在的主要問題
1、在總結與反思中感到有困難，深感教學理論層面知識明顯匱乏、理論研究與實踐經驗不足，課題研究的深度與廣度有待加強。
2、本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。
3、平時教學中沒能及時地記錄下教學過程中遇到的具體問題或對問題的認識，導致有部分內容被遺漏。
四、今後的工作思路
1、樹立了終身學習理念，繼續加強理論學習，提高自身的理論水平，使自己的教學行為更富有理論依據。在先進的教學理念指導下，不斷改進教法，不斷反思教學中的問題，尋找解決問題的辦法，推進課題研究的深度。
2、以及多向專家請教，提公升組員的研究能力。在對過去的課題研究中存在的不足進行分析反思的基礎上，適當調整研究方向，使課題的研究目的更加清晰，課題研究繼續向縱深發展。
3、及時整理和歸納，加強教研記錄及個案記錄，以便於進行研究反思。
4、切實轉變教學方式，在史地教學中充分利用鄉土材料，通過自主、合作、**的活動，提高學生的學習興趣、張揚學生的個性，讓學生更加了解自己的家鄉、熱愛自己的家鄉，進而更加熱愛我們偉大的祖國。
5、注重運用課件創設學習情境，在教學中密切聯絡學生生活，利用自製***課件，從生活中的地理引入，讓學生學習對生活有用的地理。提高了學生學習興趣，使學生積極、主動地參與到各種學習活動中來。
課題研究階段性總結1
3 新課程倡導面向未來的 以發展為目的的評價觀。改革過分強調評價的甄別與選拔功能，倡導發展性評價，突出評價促進學生發展 教師提高和改進教學的功能。強調評價指標的多元化，對學生的評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現 發展學生多方面的潛能。改變單純通過書面測驗 考試檢查學生對知識 技能掌握的情況，倡...
課題研究階段性總結
在語文教學過程中落實 三維目標 的研究與實踐 在語文教學過程中落實 三維目標 的研究與實踐 自2010年12月被第三屆全區基礎教育教學課題研究立項以來，我校課題研究小組依據課題研究的步驟有序的開展了一系列的研究活動，現把自2010年10月至2011年10月近一年來的研究工作進行階段性總結。一 課題研...
課題研究階段性總結
3 在學校進行中小學課堂教學方法轉變的問卷調查及分析。2013年4月，教科室設計關於 深入課堂，轉變觀念 的問卷調查，在中心校教師中實施了一次調查分析，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據。2013年9月 2014年6月，圍繞生本課堂教學展開教學研究，將課題研究與教學前沿的教學實踐緊密結合起來，有...