2.加強紀律教育，創設良好的學習生活秩序
俗話說：「無規不成方圓」。乙個好集體的運作需要規章制度來保障。
不好的習慣不僅會影響學生個人學習和發展，而且波及到整個班級學習生活環境。因此我加強了對學生進行中學生守則和中學生日常行為規範教育，要求每位同學律己律人。該批評的批評，該處罰的絕不姑息手軟，讓學生明白哪些是應該做的，那些是不應該做的，哪些是該提倡的，哪些是改正的。
針對不同學生提出不同的目標。為良好的學習生活秩序確立保障。
3．確立正確的班級**，促進班級文化建設
青少年的年齡特徵決定了他們都有「向他性」，他們渴望融入集體，成為集體的乙份子。學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。也就是說集體**具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，因此我在教育、教學、生活和各項活動中該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，借助集體的力量，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體**。
除此之外，我還有效地利用好每週一的班會課。既按學校計畫安排開展一些專題性的活動，也根據本班的實際情況組織系列活動,對學生進行各方面教育，以期這些活動促進班級文化建設。
三．抓好學習工作,促就良好學習氛圍
1.樹立良好班風營造良好的學習環境
學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校班級的教室裡度過的。班級即是學生的乙個大家庭，營造良好的學習環境，對提高學生的各方面素質，起了相當大的作用。為了營造好的班風，監督機制和獎懲制度是必要的，同時還要做到定期檢查，定期反饋，賞罰分明，堅持到底。
2.把學習作為高中生活的主旋律，構建知識系統
社會競爭日趨激烈，沒有一定的文化素養，沒有合理的知識結構，就不能在未來的社會生存。所以必須給每位同學以壓力，讓他們產生緊迫感。影響高中學習成績的因素有很多，但關鍵的一點是學習態度和學習動力。
幫助學生端正學習態度，激發學習熱情，從內心深處發掘學習動力成為一項重要任務。我結合自己學習經歷，借鑑一些成功的學習經驗，不斷的進行學習方法教育。號召學生自己探索學習方法，引導他們經常總結學習中的成功和失敗，多和科任老師交流，從老師處獲得有關學科學習的教益，多和同學交流，學彼之長，避己之短。
3.培養良好學習習慣
養成學生專心學習的習慣。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生做一些和學習無關的事。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課後認真完成作業。
要求當天的事情當天完成,包括各門課的預習，複習和自我總結。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣。
4.拓展空間，發展學生個性
新課程倡導要充分發揮學生的主動性、創造性,體現學生的個性,尊重學生個體的獨特性,強調個體的自由和自主,反對制約和控制。高中階段，學習是主旋律，但不是生活的全部，生活中還有很多的精彩，要給以非常規現象的存在，給學生預留生活空間，發展個性很有必要。要避免使學生的個性和創造性受到壓抑,使學生在統一的模式中走向思維的統一和僵化。
四．協調鏈結，加強融通
親其師才能信其道，學生成績的好壞往往和他對教授這門課的教師喜好直接掛鉤，而學生對任課教師的態度很大程度上受班主任的影響，任課教師與學生間之間的橋梁應該由作為班級教師團隊的首領——班主任來搭建的，為了使學生每一位任課教師實現無障礙交流，真正讓學生親其師信其道。班主任要善於用自己的聰明才智，化解學生與科任教師之間可能或已經出現的矛盾，及時抹掉不和諧的音符。
所以我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我還利用課餘與課任教師一起**教育學生的方法，將有學習困難的學生承包給任課教師，而每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那裡或許很容易溝通，這樣不但學生的思想問題解決了，而且他們的成績也隨之提高了。
五．家訪工作
乙個學生能夠在學校、在家庭、在社會健康快樂的成長，需要三方的積極配合。家訪是溝通學校與家庭、教師與家長的重要方式。作為學校工作的一項重要內容，家訪的成敗，關係到教育物件能否健康地成長，關係到教育目標能否順利地實現。
我主要是一方面通過電訪、家訪等多種形式加強家校聯絡來熟知學生的具體情況，使教育工作具有針對性，當然遇到一些問題是我也會家訪，從家訪中爭取了家長配合學校、通過雙方資訊反饋，更有針對性的制定對學生，獲得學生的最佳教育方案。
六、重視反思，學會在反思中進步
反思是自我識錯糾偏，把良知、責任感、理性與實際工作結合起來，關注教育終極意義實現的乙個基本條件。在日常的工作中，我都會對自己的教育工作進行思考來分析學生之所以產生某一行為的原因，我處理的方法是否恰當，學生能否接受，是否有更好的辦法及對我以後工作的展開有無提示等等問題。對於任何問題都不要自覺或不自覺地迴避自己的責任。
將矛頭指向學生，家長或者學校。
總體說來班主任工作是一項極其光榮而艱鉅的工作，我認為作到「五勤五心」是關鍵：腦勤，有信心；眼勤，要細心；口勤，有耐心；手勤，有愛心；腳勤，有恆心。它需要「俯首甘為孺子牛」的舍我精神，也需要「寧靜以致遠」的脫俗境界，只有這樣才能詮釋「學高為師，身正為范」的真正含義。
我願盡我全力讓我無愧於我的學生，讓學生無愧於在生命中的這段歷程。
班主任工作總結
記得在一本書上看到，老師分四種型別 智慧型愛心型，愛心 勞型，勞良心型，良心應付型。記得乙個優秀班主任在做經驗報告的時說 班主任在，學生能做好，是乙個基本合格的班主任 班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任 班主任在，學生仍不能做好，則是乙個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工...
班主任工作總結
今年我擔任了一年的班主任工作，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話 沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提公升學生和自我的過程！一...
班主任工作總結
我深感乙個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供乙個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發...