孫傳芳 自己在班主任生涯中已渡過了十餘載，回眸細想，有成功，有不足。但印象最深的是自己利用「智慧型」的密鑰匙走向了成功。怎樣才能做個智慧型的班主任呢？
下面我結合自己的實踐，**自己的幾點體會：
一 、班級管理講智慧型。
1、建立建全班級規章制度
作為乙個班主任，建立建全班級各項規章制度是第一要務。從兩操一課到衛生保持，從紀律遵守到習慣養成，從作業完成到課堂表現等等各個方面，都要向學生提出了明確的要求，讓學生明辨是非，有計可循。約束學生的行為，養成他們良好的學習習慣。
2、培養良好的班幹部
良好班風的形成，離不開班幹部的領導、管理，培養良好的班幹部也是班級管理的重要方面，我採用民主推薦的方法，選舉產生了一批受學生擁護，組織能力強，有一定影響力的班幹部，讓他們協助班主任做好日常檢查工作，及時公正的評價每名同學的日常表現。並定期組織班內學生對班幹部進行考評，以督促他們管理的積極性及做事認真負責的態度，有了班幹部協助老師管理班級，我班紀律明顯好轉。好幾周學校公布紀律檢查情況，我班名列年級第一。
3、小組**式評價，融入班級管理
為提高學生能力，減輕教師負擔。我校實行了小組合作學習模式，這項活動，大大激發了學生的學習積極性，提高了學生的自學能力。教學實踐中，我不僅把分組學習運用到了課堂教學中，還把分組學習運用到了班級管理中，利用小組**式評價來完成教學常規、紀律、衛生等方面的要求。
制度頒布後，學生學習積極、主動性激發起來，小組長監督到位，認真負責，小組成員集體榮譽感增強，每名同學都努力為自己的小組增光添彩。課堂上，積極回答問題的同學增加了﹔課下，做好事的同學增多了﹔違紀學生越來越少，教室紀律明顯好轉，各項活動井然有序。由於小組長協助老師的工作，班主任負擔也輕鬆了不少。
分組管理使的班內學生積極向上，奮力拼搏，促進了良好班風的形成。
（二）、學生個別教育講「智慧型」。
陳祖航與劉東啟是班內最要好的朋友，這次卻因為一根火腿腸兩人發生了爭執，陳祖航還出手打了劉東啟，家長因此也鬧起了不愉快。任教我班的老師都知道陳祖航是班內的紀律標兵，他性格內向，不善言談，過於自傲，不勇於承認錯誤。根據前幾次的經驗，硬逼硬問、批評教育肯定得不到答案，還會把師生關係搞僵，懲治出不服。
於是我轉換了策略，在放假之際，為陳祖航寫了一封信，書信的內容是這樣寫的：
陳祖航：
你是乙個積極向上的孩子，各科老師都很喜歡你，在離開父母後能把自己的學習、生活都安排的井井有條，老師佩服你！望你有什麼事及時告訴老師，不要向同學，尤其是最要好的朋友舉起拳頭。在怨你的情況下老師不會偏袒你，在不怨你的情況下，老師也不會讓你受到委屈，望你考慮考慮這件事，給老師寫封回信，期待！
孫傳芳周一，我一來到教室，陳祖航就偷偷塞給了我一張紙條，上面寫著：
夜深人靜了，我獨自坐在我的小書桌前回想著那天發生的事情。老師我錯了，他打我，我不應該還手，更不應該把他打得那麼重。平常我們是最要好的朋友，為了一點小事卻發生了這樣的事，作為一名小學生要以學習為主，家長掙錢是來供我上學的，不是來打架的。
老師我錯了，以後這樣的事情不會再發生在我身上了，老師，看我下一步的行動吧！
陳祖航看到這兒，我心裡不覺一喜，這正是我想要的，教育的機會來了，在我的督促、教育下他們不僅重歸於好，還主動消除了兩位家長之間的矛盾。學生是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的意識。學生犯錯誤時老師僅憑嚴厲批評會懲治出適得其反的效果，而退一步，順水推舟，順著他們的心理進行教育，他們不僅易於接受還會收到事半功倍的教育效果。
（三）班級活動開展講智慧型。
班級活動是班主任工作的重要方面，開展豐富有效的班級活動，不僅有利於學生全面健康發展，更有利於班集體凝聚力形成。班級活動開展中班主任要做有心人，各項活動發揮自己的特長，搞出自己的特色。
三月份，學校組織開展了文明美德演講比賽，我們班董雨軒同學，雖然演講內容背誦熟練，但缺乏感情表露，僅憑學生空洞的朗誦肯定不佔優勢，於是，我就借助歌曲《文明禮貌歌》及班內四名同學的表演加以修飾襯托，學生的怯場情緒消除了，朗誦狀態也被激發起來了。他們在舞台上時而跳；時而舞；時而說；時而講的展演受到了在場小觀眾們的認可，使得他們在無形中對文明美德的內涵理解更為深刻了，我班取得了年級一等獎的好成績。老師們！
現在的學生可塑性強，學東西快，活動訓練不必費太多的時間與經歷，你只要稍一重視，動一點心思，就會獲得高質量的活動。
班主任的工作雖然繁忙、辛苦，但我對他卻深愛不己。他使我與學生心心相映，他是我的生活充實甜蜜。班主任老師們，班主任工作中做個有心人，對待工作要誠心，活動開展要用心，學習經驗要虛心，教育學生要耐心，這樣，你才會為一學期的班級工作劃上乙個圓滿的句號，無遺憾，無抱怨，獲得乙份輕鬆的心情，度過乙個快樂的暑假。
班級管理智慧型
單位 學校 姓名 班級管理需要智慧型 初當班主任，對於教育教學和班級管理總是摸不到頭腦，很多老教師的經驗告訴我 能教好一堂課並不代表能管理好乙個班級 所以一直在班級管理上很下功夫。班級的管理不是簡單的規範約束，班級中時時會有突發的事件，每個人都有發生衝突的可能，這就需要充分發揮每位班主任老師的反應機...
用智慧型輕鬆管理班級
湖北省荊門市實驗小學饒紅群 當班主任很累，累且幸福著 當班主任很苦，苦且快樂著。當過班主任的老師都有這樣的體會。作為班主任，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用輕言細語去撫慰學生 班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛 太多的獲得和奉獻 太多的追求和跋涉 太多的責任和...
智慧型和愛心,班級管理的法寶
班主任是乙個班日常管理的主要負責人，要負責管好這個班級，要幫學生形成正確的人生觀 價值觀。那麼，班主任與學生的關係也是全方位的。班主任集老師 朋友等各種角色於一身。班主任要對學生的身心健康成長負責，時刻關注著每個學生的發展，深入細緻地做好每位學生的思想工作。班主任工作的艱辛決不僅是披星戴月，含辛茹苦...