智慧型和愛心,班級管理的法寶

班主任是乙個班日常管理的主要負責人，要負責管好這個班級，要幫學生形成正確的人生觀、價值觀。那麼，班主任與學生的關係也是全方位的。班主任集老師、朋友等各種角色於一身。

班主任要對學生的身心健康成長負責，時刻關注著每個學生的發展，深入細緻地做好每位學生的思想工作。班主任工作的艱辛決不僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。多年來的工作經驗告訴我，班主任工作既要腳踏實地實幹，也要樹立科學的教育觀，用智慧型和愛心來經營、管理班級。

在此，我想簡單談一些個人看法：

一、民主決策，科學管理是工作的基礎

誰是班級的主人？是全班所有的學生。作為班主任只有認清自己是處於「指導」的位置，而不是「領導」的位置，才能貫徹民主精神，才能有效發揮全班學生的主人作用，增強他們自主、自立、自強的信心，增強他們作為集體主人翁的責任感。

乙個班級越發揮學生個人的參與意識，學生就越熱愛班集體，就越關心班集體。學生充當主人翁的意識由此迸發出來的能力就越強。

在充分發揮民主作用的同時，難免在學生中會出現一些不協調的言論，甚至是意見相左的情況。這時作為班主任，便要集中大家的意見，統一認識，採納合理的、行之有效的建議，同時保留那些尚不成熟的意見和建議，讓時間來考驗。也就是說，在發揮民主的同時，也必須注意集中，不然會給工作帶來障礙。

班級管理終極目標是培養學生良好的學習習慣，生活習慣，以及高尚的思想品質。只有良好的習慣，才能形成優良品質。當然培養良好的習慣和品質，除了認識以外，還得有制度的約束。

俗話說：沒有規矩不成方圓。除執行學校的規章制度外，還應該結合本班的實際情況，制定相應班規，從德、智、體、美諸多方面制定章程是一種行之有效的方法。

另一方面，開展諸如「一日制班長」的活動也能有效地促進學生的主人翁意識。在班級管理中，應牢牢樹立為學生服務的思想，協助學生建立良好的互助關係。我歷來重視學生考勤制度，總是一抓到底，對違反考勤制度者，總是先問明原因，嚴重時告知家長，協作管理。

二、以身作則是工作的捷徑

大家都知道榜樣的作用和力量，學生接觸最多的是老師，班級事務講得最多的是班主任老師。你是學生的一面鏡子，要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不做的，自己堅決帶頭不做。

老師只有真誠對待學生，學生才能真正地感受你的愛，身體力行是最有效的教育手段。要與學生建立平等的師生關係，互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、誠心及時解決存在的問題，促進學生健康的發展。

並多擠出時間參與學生的活動，多渠道地溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員。求真務實，身體力行，和學生打成一片，這樣和學生接觸的多，學生會將你「融」在他們的堆兒裡，你就能夠聽到他們更多的心聲。不願和父母說的話也講給你聽，你就可以充當他們最好的朋友。

學校無小事，事事皆教育；教師無小節，節節是楷模。例如在勞動中，學生看到你也在勞動，與他們一樣也有自己的任務，他們就會感覺如果自己不好好完成就不好意思了。他們可能會因你這一做法而改變自己的某些習慣，說大了可能會影響他的人生觀，價值觀等等。

三、師愛無邊，是工作的法寶

愛生如子，即像愛自己的孩子一樣愛學生。把學生當自己的孩子，我們的工作便不再是「飯碗」，不再是「事業」，而是「良心工程」。每位孩子都希望自己是成功者，都期待著收穫和讚譽。

作為教師，我們應該珍惜學生心靈深處的渴望，努力去欣賞每一位孩子：用顯微鏡捕捉孩子的亮點，用放大鏡欣賞孩子的優點，用讚美的火種點燃學生心中的憧憬和理想，引導孩子學會為別人喝彩，健全孩子的心理、豐富孩子的情感、完善孩子的人格。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。

班主任的工作是細緻入微的，班主任的工作是瑣碎的，班主任的工作更是崇高的、神聖的。作為老師，作為班主任，要對得起自己的良心，對學生的成長負責任。要讓學生在以後的回憶中，感覺這一段兒有所收穫。

班主任要無愧於「太陽底下最光輝的職業」這一稱號。劉寶

國豐潤區沙流河鎮中學