---------如何做一名合格的班主任
良邑中學郭小亮
班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯絡班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任管理水平的高低、管理效果的優劣，直接影響著乙個班級的建設和學生的成長，也是關係到學校全域性的大事。
我於2023年3月參加工作，當了兩年多的班主任，深知班主任要管理好乙個班級是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現就班主任工作談談我膚淺的看法：
首先，班主任應當了解當前班級的現狀。班主任做到對自己的教育物件瞭如指掌，對學生的家庭環境、成長經歷、智力水平、品德狀況、興趣愛好、體質狀況研究了解，這樣才能對教育過程中出現的問題作出準確的判斷，並加以分析綜合找到行之有效的解決措施。
我們知道，大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現為：由於條件艱苦，離家較遠，部分學生要寄宿。
而現在的學生，嬌生慣養，性格脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。特別是很多家長外出打工。孩子一般由的爺爺奶奶帶養，這種隔代教育對孩子影響很大，這些學生大多養成了一些壞習慣。
這些都需要我們了解並加以思考解決。
其次，班主任要培養建立一支優秀的班幹部隊伍。班幹部是班主任的得力助手，是溝通師生的橋梁，是形成良好班集體的中堅力量。把有為集體服務思想的、成績優秀的、做事踏實公正的學生選拔成班幹部，在具體的工作中注意對他們進行培養訓練，經常召開班幹會，總結經驗教訓，提高管理能力。
乙個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。因為班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。
所以 ，乙個良好的班集體應該有乙個明確的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、 近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次。激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際制定出本班的奮鬥目標。
在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，把集體目標實現的過程與學生受教育和自我成長的過程統一起來 ，讓每位班級成員都能分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
在新的教育形勢下，我們班主任必須轉變教育管理觀念，在實踐中體驗理論的科學性和應用價值，堅持以法治班、以德治班、用心治班，從而改變班級管理現狀，充分發揮現代班集體的育人功能，讓班集體成為培養創新型人才的搖籃。
最後，班主任要有愛心，並要促進學生養成良好的習慣。習慣的養成對於孩子一生都很重要。而乙個學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。
「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。」班主任就應努力當好乙個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特徵和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。由於條件所限，部分學生生活有困難，那麼班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助、生活上的指導。
與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。正是俗話說的：「嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。
」總之，班級管理是一項長期、複雜而艱鉅的工作，作為一名班主任，教育責任很重，必須要有高度的責任感，強烈的事業心，需要我們在實踐中去下功夫，找到適應自己學生的教學管理方法，努力探索班級管理工作的最佳手段，提高班級管理工作的質量。
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