班級物事承包管理工作總結
錦綸路小學侯子芳
學校推行的物事承包制度給了我們班主任乙個好機會和好方法，班內實行人人有事做，事事有人做。班級中推行《班級物事承包制》，即：把班內的「財物、事務」都具體落實到班級每個同學頭上，每位同學負責管理一項事務或財物，這樣人人都是班級的管理者，都是班級建設的主體，做到「人人有事做、事事有人管，時時有事做」。
下面總結一下我的做法及體會。
首先，給學生戴「官帽」。每個同學先自由選擇物事內容，然後結合每個學生的特長，利用班會全班同學同學各抒己見討論確定各個物事班長，而後填寫承包責任表。這樣人人有官帽戴，人人有責任、個個擔擔子。
每個同學既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到「事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人」。管理與被管理的相結合，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。這樣的管理方式既有別於班主任一統天下的管理方式，又區別於隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的指導下，全體學生共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調動所有同學的積極性、主動性。
其次，不但要給學生官帽，更要把權力下放給學生，學生才能放手去做事。利用班會我給每個學生講了物事承包的權利和職責，讓每個同學明白自己為什麼管，管什麼，怎麼管。
學習小組成立以來，我們4.2班的每一位組長在日常的學習和生活中默默地履行作為組長的責任，按照物事承包制度，他們在各自完成好自己份內的工作上，在自己認真學習的基礎上，嚴以律己，給別的同學做出表率，團結同學，樂於為同學服務，帶領小組成員團結上進，積極學習，共同進步。帶動全體學生，提高了每乙個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的權利和責任，也大大激發了他們的主人翁意識和責任意識。
所以現在我們4.2班呈現很強的凝聚力，好人好事層出不窮：三月份學雷鋒月我們班碩果累累，但是大家卻一直堅持做，大課間留下的「藍色的條條」等全班齊心協力地撿掉，拾金不昧的同學有李家豪、李雅煊、韓啟帆、李瑾琪等，互幫互助已成班級常事。
尤其在每天聽寫後，各組的小對子之間少了埋怨，少了笑話，而是互相幫助，互相指正; 王煜濤、孔朝暉、韓雨璐等同學群策群力，合作把教室板報出好，受到老師同學的好評，在組長的帶領下，衛生方面按時完成，韓啟帆同學主動帶來臉盆，張思翔同學主動買來了紅旗，窗台上不知不覺花又多了幾盆，好多同學在主動幫助打掃，撿廢紙，每天放學，組長們都要按時檢查組員整理情況，各課代表收作業的效率也提高了，老師看到大家互幫互助的學習氛圍，心裡別提有多高興了。這樣，班內同學們逐漸養成了良好的生活學習習慣，同時他們積極參加班級和學校的活動，在春季運動會活動中，運動員全力以赴，其他同學積極性都非常高，做好啦啦隊，爭先恐後地為班級爭榮譽，添光彩，我們4.2班小組的作用是真正發揮出來了。
總之，我認為實行班級物事承包責任制後，學生們的責任心強了，現在遇事主動承認錯誤的同學漸漸多了，班主任不再像以往一樣天天搞偵查。通過層層落實責任，全班的常規管理狀況普遍有了非常明顯的變化。而且使學生時刻銘記自己的行為與班級的榮譽緊密相連，增強其主人翁意識。
但這才邁出一小步，今後還需不斷的總結歸納和相互學習。
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