鄒城市北宿中學檔案
一、指導思想
青年教師是我校教師隊伍的後備軍。目前我校教師年齡偏大，教師年齡結構不合理。青年教師的狀況關係著我校教師隊伍的未來，關係著我校的未來教育教學質量和學校的可持續發展。
學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任「361高效課堂」教學工作，盡快掌握現代化教學理論和教學方法，規範青年教師從教行為，提公升青年教師師德素養，提高青年教師政治、業務素質，使他們逐步成長為名校之名師，決定對近5年新到崗青年教師目標式進行培養。
二、現狀分析
我校現有近5年分配青年教師7人。這部分青年教師雖然「精力充沛，知識結構新，為師素質較好，可塑性強」,但在教育教學實踐中存在著「指導思想上定位不准；操作層面上教師講得多、引導少，學生聽得多、思考少，學生順從多，主動少，不善於做學生管理工作，解決教育難點辦法不多、從教思想、幹事創業意識不明確、教育理想不穩定」等諸多不足。這與我校創辦教學示範校、實現學校可持續發展的需求，家長對優質教育資源的渴求等，均有較大的差距。
因此，加快對青年教師的培養工作迫在眉睫。
三、培養目標
青年教師在學校的激勵和引導下，在中老年教師的指導下，在與教育環境的互動過程中，不斷調整自己的思想信念、價值取向，豐富自己的專業知識，提高自己的教學技能，保持飽滿的工作熱情，樹立職業自豪感、榮譽感，滿足自身各個不同時期不同層次的需要。
1、合格教師階段。新教師，往往面對複雜的課堂教學而感到無所適從時急切需要獲得實用的教學技能。新教師在逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作的基礎上，通過課堂教學不斷地把教學知識轉化為教學能力。
這個階段是在三尺講台上「立住腳」的階段。
2、熟練教師階段。經過一段時間的教學實踐的磨練，新教師逐步適應了學校的工作節奏，在此過程中形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。表現出對教師職業較為投入、情緒較為穩定的一種心態。
這一階段，是其形成正確的教育思想和良好的心理素質的關鍵階段，也是其有可能成為骨幹教師的苗子而初露端倪的階段。這個階段是在三尺講台上「站穩腳」的階段。
3、骨幹教師階段。這時教師不僅熟練掌握教學基本功，積累了一定的教育科學經驗，而且有了較好的認知結構，渴求學習教育理論及他人經驗，不斷進行教學反思，教學功底逐漸深厚，開始形成初步的教學風格，具備了較強的教育科研能力。且逐步成為學校的教學骨幹。
這個階段是在三尺講台上「闊步走」乃至「飛躍」的階段。
4、學科帶頭人階段。這是教師「成名」階段。少數教師，用現代教育理論指導自己的教學實踐，並對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。
這些教師因具有較強的教科研能力、學科指導能力，而業績突出，成為「名師」。這個階段是在三尺講台上「出成果」乃至「碩果累累」的階段。
四、途徑方法
1、師徒結對子。實施「青藍工程」，廣泛開展師徒結對、互幫互學活動，使青年教師乾有方向，學有榜樣。全體青年教師，在本學科中，採用自由選擇和學校指定相結合的方式，確定拜師物件。
老教師要積極熱情地幫助年輕教師，對青年教師骨幹要進行耐心細緻地雕琢性的培養。從手把手、言傳身教開始；再「扶上馬，送一程」；最後是大膽放手，幕後點撥。老教師不僅要毫無保留地把自己的教學經驗和教學方法、教研方法傳授給青年教師，培養他們獨立工作的能力以及嚴謹治學的作風，而且還應以自己的高尚師德和情操影響自己的「徒弟」，使他們能夠迅速健康地成長，使他們當中的一大批人能挑起教育教學的大樑，並具備一定的教科研能力。
青年教師要主動虛心地向老教師學習。
2、舞台出英雄。青年教師的培養離不開課堂這一最重要的舞台。首先，結對的教師要堅持互相聽課、評課制度。
青年教師應做到每週至少聽老教師兩節課，並做好詳細聽課記錄，教導處要定期檢查記錄。老教師應有計畫、有目的地聽青年教師的課，並做好評析工作，並且每完成一次，需將有關材料上報給教導處。其次，適當地開展一些各種「比武」競賽、「露一手」等多種形式的活動，為青年教師創造更多的鍛鍊和展示自己才華的機會。
第三，積極參加各種型別的課堂教學練兵活動，如「新教師匯報課，骨幹教師示範課，各級課堂教學評比」等。
3、學習成就未來。加強師德理論、教學理論學習。學校將定期確定學習主題，為教師理論學習提供思路，更鼓勵教師以自我需要為出發點，自主地尋找學習材料，有針對性地學習與消化。
在理論上，引導教師勤於學習，有學習的強烈意識和良好習慣；善於學習，有學習的有效方法和學習質量；學以致用，有學習的深度思考和實踐行為。
4、積極教科研。定位科研型教師，是優秀青年教師區別於一般教師的乙個顯著標誌。教學水平要提高，就必須積極投身於科研實踐中，勇於探索，勤於思索。
在研究的過程中，養成探索的思維態勢和創新的思想方法。教師在教學實踐第一線，直接接觸學生，參與各類教育活動，必然會遇到各種各樣的疑難和問題。要善於分析各類問題，從中發現有價值的、其他人沒有認真研究的或者研究結果不明顯的問題。
逐步探索、揭示、掌握其教學規律，不斷提高自己的教學水平，並且也要不斷把研究得出的新認識、新觀點、新方法，通過科研報告、**、論著等文字形式表達出來，在提公升自身的同時，交流、推廣教科研成果。
5、強化激勵機制。學校將修訂一系列有利於教師成長的規章制度，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規範要求，增強自覺執行的意識，營造文明勤奮、創優爭先的氛圍。
學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每學期、每學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現目標。學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的後勁。
五、具體內容
(1)如何備課(備教材、備教法、備教學物件等)
(2)如何寫教案(基本內容、書寫要求等)
(3)如何上好課(組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等)
(4)如何輔導學生(課內與課外、點與面、主與次、難與易等)
(5)如何布置、批改作業(及時必要、有針對性、講究適量;精批細改、面批面改、側重評改等)
(6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)
(7)如何講評作業與試卷(針對性、聯絡性、代表性等)
(8)如何制定教學計畫(長計畫短安排、學科要求、發展要求、實際情況等)
(9)如何確定教研專題(準確性、必要性、計畫性、可行性等)
(10)如何做好教學經驗總結(實踐性、理論性、計畫性、指導性等)
（11）如何充分利用現代化資訊科技裝置，
五、安排
青年教師的培養是一項長期的工作，學校將努力營造乙個「寬鬆、積極、濃厚」的教育教學研究氛圍，根據每位青年教師的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與平台。讓青年教師在教學實踐中一步步得到鍛鍊，一步步成長起來。我們要相信青年教師，要積極正確的引導，要科學有效的培訓，給適合的壓力。
為切實加強我校青年教師的專業化成長，為進一步深化和提高我校育教學質量而奮鬥。
2013-9-3
淮陽中學關於加強青年教師培養的指導意見
青年是祖國的未來，青年教師是我們教育的未來，不斷培養和提高廣大青年教師的教學素質，對於我們教育事業的可持續發展 全面實施素質教育，具有重要意義。進入新世紀以來，隨著我校教育事業的發展，青年教師隊伍在不斷擴大，在教育教學和管理中的作用也越來越大。提高廣大青年教師的基本素質，不僅十分緊迫，而且意義重大。...
培養青年教師指導意見
楊洞中小學教師 楊豔 青年教師應該虛心向老教師學習，認真鑽研教材，認真備課，認真上課，努力熟悉教學業務。青年教師要快速成長為學校的骨幹教師，為學校的教育教學作出貢獻。在備課和教學過程中應該主動地向老教師請教，虛心地聽取他們的指導意見，並就教學問題與指導教師進行 商榷，以及教學相長。或不定期地到指導教...
關於加強青年教師培養工作的暫行辦法
關於加強青年教師培養工作的暫行辦法 附件 欽州學院青年教師培養工作考核表 200 200 學年度 系部姓名 從事專業 學科 聯絡 填表日期年月日 填表說明 1 本表由青年教師本人實事求是填寫有關內容，欄目不夠可自行增加。2 系部負責人審核 填寫意見後須簽字並加蓋公章。3 本表一式二份，乙份存人事處，...