認真落實「八個精心」，加強青年教師培養
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。現在我校在職教師15名， 30歲以下青年教師10人，青年教師則是我校教育教學工作中的有生力量，是保證教育質量的支柱。所以對青年教師的培養工作是我校工作的重點，一年來全體教師互幫互助，取長補短，都取得了長足進步，青年教師也逐漸成長起來，乙個積極向上而又十分和諧的教師群體已在我校逐步形成。
一、抓好學校的行政管理
我校確立了「以人為本、以校為本」的管理思想。目的就是「為了每一位學生成功、每一位教師成功」。要真正體現以人為本，就要給老師們營造乙個寬鬆、民主、自主的環境，營造乙個流暢、和諧、默契、尊重、信任的學習合作環境。
充分調動和發揮教師的積極性和創造性，激發起教師專業發展的自我需求，我們強調人本管理，就是將人真正放在管理活動的中心，一切管理措施和制度都是以充分發揮人的潛能為出發點。
二、抓好學校的教學管理
我們從「八個精心」 教學和兗州市教體局下發的《規範教學行為50條》抓過程管理，下發了教學「八個精心」和《規範教學行為50條》每人乙份，進行集中學習，以此促進青年教師成長。
在課堂教學方面，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提公升，這對他們綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。因為年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。
然而，他們教學經驗較少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。為了提高他們的教學水平，我們根據「八個精心」和「教育教學50條」重點抓住「備課、上課、教學反思、業務檢查與評價」四個環節對他們進行督促與指導。
1、抓好備課環節。
針對年輕教師教學經驗少，從備課抓起，讓他們從思想上充分認識到備課的重要性，我校著力抓實集體備課，集體備課求實在。實行集體備課的目的是張揚教師個性，挖掘集體的智慧型，真正實行「大腦資源共享」。集體備課不是同年級同學科教師的備課任務分配，為應付集體備課而集體備課。
因此，一定要在「實」字上做好集體備課的文章，不能讓它流於形式。我們要求教研組內每一位教師認真備好每一堂課，備教材、備學生，備出新思路，備出新理念。我們由「獨自備課」，發展為「集體備課」，最終達到「資源共享」。
在資源共享的同時，我們對每位教師提出備課要求：重視課後的教後體會，突出集體的交流與反思，真正體現集體備課「研」的氛圍。按「個人自備——集體議課——個人修改——教後反思」的程式進行交流研討，利用課餘時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，經常檢視他們的教案，認真指導。
青年教師在學科組活動中必須發言，對教學中的疑難問題提出建議，或深入討論下階段教學內容、教學中的相關問題。學校要求青年教師要備詳細教案，教研組長每週檢查一次先週備課，更加有效地發揮集體的智慧型和力量。
2、抓好上課環節。
如何規範課堂教學行為，是個十分重要的問題，為此，教導處不定時檢查上課情況，發現問題及時反饋；查課制度的落實，規範了教師課堂教學行為，特別是對走上工作崗位不久的青年教師起到了督促作用，保證了課堂教學的質量和效益，端正了教風。在青年教師中還開展了以下幾個活動：
（1）跟蹤聽課活動：青年教師以後的路怎麼走，課上的怎麼樣，在初始階段最為重要，因此，教導處每週聽一節課，幫助他揚長避短，盡快成長起來，
（2）互相聽課活動：讓他把一單元的每乙個環節都聽到，從課型上讓他們有乙個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每週聽課至少1節課。
（3）說課評課活動：無論是隨堂聽課，還是組內聽課，我們都要求執教老師認真說課，聽課教師積極評課，做到實話實說，不走過場，客觀公正，講求實效，發揮好說課、評課的作用，讓每一次教研活動成為教師教學業務水平提高的良好契機。起初，執教老師說課時只是謙虛地談了自己的教後感受，以及希望老師們多提寶貴意見等；評課教師也只是說些「教態自然、比較成功」等，泛泛而談。
說課評課不痛不癢，缺乏基本常識，收效甚微。為此，我們專門請鎮教研室駱主任和教研員來校指導。通過鎮教研室領導聽課，參與老師們的說課、評課，聆聽教師們的困惑，手把手地進行指導，讓老師們深受啟發，飛速成長起來。
老師們的課堂教學、說課內容，評課內容就豐富起來：既「英雄所見略同」的共鳴，也有獨具慧眼的發現，有發自肺腑的讚嘆，也有一針見血的批評。評課時 「老好人」「貼福字」現象不見了，取而代之的是百家爭鳴、百花齊放的局面。
我們將以積極的態度認真搞好校本教研，提高認識，不斷發現問題、解決問題，使學校教學研究更加深入有效了。我的觀點不能找出一堂課中缺點的老師，說明這個老師不會聽課，也上不了一堂好課。
老師們常常為了上好一堂課，自主展開研究，通過聽課，及時發現問題，及時改進教學策略。老師們邊聽邊提出修改意見，一遍遍的修改，一次次提高。在不斷學習、合作、研究中，真正體會到了教學的樂趣，互助的樂趣，共享的樂趣。
經過兩學期的培養和指導他們的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。
3、抓好課後交流反思環節。
學習交流不能流於形式，不能只重數量而不重質量，應多向「質」做文章。首先，加強反思性學習。個別教師為了學習筆記達到多少字，為了完成任務，大段地抄寫，其實沒有一點效果。
學校按照鎮教委的要求，要求每位教師每週撰寫3篇成長日誌（一篇學習摘抄、一篇教育敘事、一篇教學感悟）、教學反思、案例片段分析。在每節新授課後要求教師批判性地反思教學行為，記下教學心得；根據研討課或實際教學情況積極進行反思，為更好的促進教師專業化發展，教師們經過自我診斷，在了解自身優劣勢的基礎上，制訂了個人三年奮飛計畫，要求教師對照計畫，深入、全面地進行反思，寫出個人反思性總結，通過一年的實踐，我們發現：教師在不斷反思、不斷否定自我的過程中，逐步明確自身的發展潛能和努力方向，並及時對經驗進行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學風格，促使青年教師自我反省，主動學習，發揮優勢，彌補不足。
較為有效的促進了青年教師的發展。
加強學習交流，在交流中提高。一是外出學習交流要有收穫，我們已形成不成文的規定：外出學習後，學校召開全體教師專題會議，外出學習者回校後要向其他老師作匯報，學習者都很珍惜每次外出的學習機會，每次外出聽課從無缺席或早退現象，老師們把課堂實錄帶回來，整理成文，仔細分析研討，揚長避短，再設計出適合我們學生的教案，在一次又一次的研訓中，挑戰自己，充實自己。
4、抓好常規業務檢查與評價。
注重將新課程所倡導的理念和現代教育教學理論細化到備課、上課、考評等環節的規範要求中，定期作常規檢查，做好記錄與評價，並與學期考核相結合，我們確立了以下三個檢查形式：
(1) 自查——在管理上，努力體現以人為本思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的教學行為是否規範、得體，自己的業務是否按時完成，備課是否超前一周等等。
(2) 互查——由組長牽頭，組員間互查交流，取長補短，加強隨機教研。
(3) 校查——由校長牽頭，教務處帶領各教研組長進課堂，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查，發現問題及時解決。提高了業務水平。
抓好 「八個精心」的教學管理是面向全體教師的，但青年教師由於工作時間不長，教學各個環節不是太熟悉，通過這些規範管理與檢查，使他們很快適應教學，為提高教學質量打下良好的基礎。
三、持續發展 ，再創新高。
梅花香自苦寒來。通過一年的努力，一年的拚搏，我校年青教師迅速成長起來，課堂教學能力、教科研能力、教育藝術日趨成熟。工作業績贏得了社會各界的讚譽和領導的認可：
在我鎮舉行的青年教師基本功比賽中，高安震、王蕾獲一等獎，郭敏獲二等獎，鹿傳紅、王盼獲三等等獎，鎮教研室給予高度評價；高安震老師的演講獲兗州市演講比賽前六名，今天早上參加了決賽；在「落實八個精心，優化教學過程」專題培訓會記錄評價活動中，吳緒震老師榮獲一等獎，郭敏老師榮獲二等獎，我校也榮獲組織二等獎；新驛鎮小學部經典誦讀展示中，我校榮獲團體一等獎。中心校組織的「慶六一」活動中，我校合唱團也贏得了全場熱烈的喝彩；昨天，我校的「慶六一」活動也舉行的有聲有色。我校一大批青年教師已成長起來，學校的各項活動都舉行的有聲有色，擔當起了教育教學的重任。
有了級領導的親切關懷，有了全校師生的共同努力，我們青年教師一定會做得更好，我們的教育教學的後備力量蓄勢待發，孫村小學的明天會更美好。
關於加強青年教師培養的意見
鄒城市北宿中學檔案 一 指導思想 青年教師是我校教師隊伍的後備軍。目前我校教師年齡偏大，教師年齡結構不合理。青年教師的狀況關係著我校教師隊伍的未來，關係著我校的未來教育教學質量和學校的可持續發展。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任 361高效課堂 教學工作，盡快掌握現代...
培養指導青年教師
培養青年教師材料 我一九九七年走上工作崗位，算起來已十多個春秋。打選擇這個職業起我立志打拼在這個事業上，盡職盡力，直到永遠。十餘年來，我始終戰鬥在教育教學工作第一線，一直勤勤懇懇，兢兢業業默默無聞地工作，不敢有絲毫的疏忽和怠慢。在長期的教學實踐中，我勤奮自學，刻苦鑽研，不斷吸取他人教學中的先進經驗，...
青年教師培養計畫
一 指導思想 為加速青年教師的培養，造就一支熱愛教育事業，具有高尚師德和較高教育教學水準的青年骨幹教師隊伍，立足教育教學實際，以學校可持續發展和教師自身發展為出發點，以教師的教育教學活動為中心，從問題出發，從教師的需求出發，開展各種各樣的教育教學研究活動。二 培養目標 建設高質量的教師隊伍，是全面推...