青年教師培養計畫

一、指導思想：

為加速青年教師的培養，造就一支熱愛教育事業，具有高尚師德和較高教育教學水準的青年骨幹教師隊伍，立足教育教學實際，以學校可持續發展和教師自身發展為出發點，以教師的教育教學活動為中心，從問題出發，從教師的需求出發，開展各種各樣的教育教學研究活動。

二、培養目標

建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。尤其是隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現狀，對青年教師，重點是對教齡不足五年青年教師的培養，必須成為近期工作的重心。如何使他們早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨幹的後備力量，從而增強學校教師隊伍的與時俱進、科學發展是對青年教師培養的目標。

1、培養青年教師有良好的師德，立志終身為黨的教育事業貢獻畢生的精神。青年教師的培養要堅持黨的基本路線、教育方針和教師職業道德教育，以《教育法》、《教師法》等教育法規檔案和《中國教育改革和發展綱要》、《中小學教師職業道德規範》等綱領性檔案為切入點，使青年教師樹立熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作的觀念，增強為社會主義教育事業獻身的事業心、責任感。從而做到依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

2、青年教師的培養要以提高、擴充基礎理論和專業知識，提高教學水平和科學研究能力，提高應用現代教育技能為目標，以增強其教學意識，促使其研究課堂，鑽研教學，較快地掌握教學規律，提高課堂講課水平，真正過好教學關。要按照「一年合格——二年穩定——四年主力——六年骨幹——八年名師」的「12468」的思路科學規劃，合理安排好青年教師發展方案，並建立青年教師成長檔案，將青年教師的培養納入學校科學發展督導評估，定期進行總結評價。

3、積極創造條件，做好青年教師的崗前培訓、專業培訓、進修和提高工作。學校要為青年教師提供合理的外出學習和校本培訓的機會，對於市級必訓人員要對青年教師進行傳幫帶，針對性、即時性的讓青年教師加速領會「新課程」，「新理念」，從而自覺實施「新課程」。學校要通過改善教學、科研和學習環境來吸引、穩定青年教師隊伍。

充分調動他們的工作熱情和積極性，最大程度地關心、支援、參與教學、科研、管理等各方面的工作。

4、對教師的綜合素質遵循「兩基」、「四會」目標，即基礎業務知識紮實、基本教學能力強、會開發利用課程資源、會用現代教育技術輔助教學、會用心理健康知識輔導學生、會用學科知識指導學生；強化師德教育，形成「三愛六講」，即愛事業、愛學校、愛學生、講責任、講奉獻、講進取、講表率、講團結、講業績。從而形成富有朝氣、積極向上的教師隊伍群像.

三、工作策略

1、以引導和促進教師的反思為導向

教師只有具備了反思的願望和能力才會持續不斷地對自己及其同事的實踐進行反思，而為了能主動地從各種渠道汲取資訊,就會充分利用各種資源，這在客觀上會協助教師養成反思的習慣和態度,提高反思的能力，並通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業知識。

2、以教師發展的規律為依據

教師培養應以尊重教師的主體性、感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發展的責任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓規劃，另一方面我們應根據教師階段性需要給予教師適時適當的援助。

3、以學校實際發展需要為本位

教師培養一方面是為了教師的發展，另一方面應立足於促進學校的改善和發展，應盡量配合學校發展的需要，解決學校發展所面臨的實際問題。為此,繼續引導和要求教師學習新課改的理念,積極參與課改實踐活動，要求教師積極撰寫課改實踐的心得體會、個案分析等。

四、培養要求

1、師德要求：

(1)熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，有高度的工作責任心和奉獻精神。

(2)教育教學思想端正，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

(3)教育要面向全體學生，尊重每一位學生，樹立「一切為了學生」的學生至上的觀點，作風民主，以模範的言行，去教育和培養學生。

(4)熱愛學校、關心集體；顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排；堅持原則，嚴於律已，作風正派，道德言行堪為師生表率。

(5)學會如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者。

2、教學要求：

(1)鑽研教材，認真學習新課程標準，新課改方案，學習考試說明，學習教育學、心理學理論知識，側重教案或學案的編寫能力、教材的處理能力、教學內容的選擇處理能力、課堂教學的調控能力及課標、教材、教參的駕馭能力的培訓，採取教、看、評、做等方式，通過召開座談會，開展教學基本功訓練和比賽，如板書設計、教案設計、導課比賽等形式，通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質等，爭取較短的時間內對所教學科具有較系統的教育教學基礎理論和專業知識。採取印發學習資料，召開座談會，開展演講比賽等方式，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，轉變教育教學觀念，提高認識。

(2)對青年教師的培養必須在提高教育教學藝術上下功夫，使他們練就一身過硬的教學基本功。進一步學習教學常規，掌握「備、講、批、輔、考、評」六大教學環節，組織多角度的教學技巧討論——如何進行課堂教學管理、如何進行教學反思、如何進行命題等，認真做好每乙個教學環節，提高教學質量。

(3)青年教師的培訓應以青年教師本身為主體，以其感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發展的責任意識和觀念。讓新老教師之間、青年教師之間加強交流、研討，發揮青年教師的熱情與活力。讓新老教師開展互相學習，共同提高，以老帶新，以新促老。

新教師要與指導教師共同備課，課前先聽指導教師的課，然後修改教案，方能上台講課，並寫出詳細的聽課筆記，寫出聽課體會，各校要按時檢查並做好備案。

(4)青年教師要要強化自身業務建設，每週至少三篇教學反思日記和兩節以上聽課，每月完成一篇課堂教學設計和乙個聽課反思，每學期完成一篇教育心得或案例，月未及時上交教導處檢查備案。

(5)青年教師要積極參加學校及各級教育部門組織的各種教研活動和教學大賽，通過這些活動提高自己的教學水平，在活動中學習，在活動中發展。學校組織青年教師上好匯報課，並且要具有創新精神，勇於在教學、教法上進行改革。

3、科研要求：

教學科研是解決青年教師在教學過程中出現問題的乙個良好途徑，是青年教師反思自身教學的一種方式。我們要鼓勵青年教師多反思、多研究。

(1)掌握教育科研的基本知識和方法，學會解決教學中一些實際問題的辦法。增強科研意識，努力提高教育科學研究能力，勇於改革和創新。

(2)學會吸收先進的教育理念，豐富自身的教育實踐；善於總結規律，寫出具有一定水平的經驗總結及教育反思。

(3)每學期結合自己的教學體會，寫出教學實錄、反思總結，並按時上交教務處檢查備案。

4、培訓考核與管理要求

學校要根據實際情況確定培養物件，制定切實可行的青年教師培訓方案，安排專人負責抓好落實。教導處要為青年教師建立成長檔案，指導青年教師完成培訓任務。

學校要制定詳細的青年教師培養考核細則，按照科學發展督導評估的要求對青年教師進行過程化管理。青年教師須不斷積累自己的發展素材，按照要求向學校提供材料，如匯報課教案、說課稿、教育教學總結或**各、聽課紀錄、教學反思、活動方案、學習筆記、小課題研究材料等。學校要根據實際情況制定量化標準，給予量化評估，及時總結反饋，督促青年教師不斷提高要求，提公升素質，最終實現教師隊伍的整體發展。

2009、9

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