陸憲昂 2011-06-28
一、什麼是學生成長記錄袋（是什麼？）
我們翻閱了大量的相關材料，始終沒找到乙個統一的定義，目前比較一致的提法是：學生成長記錄袋是指用以顯示學生發展資訊的一連串表現、作品、評價結果以及其它相關記錄和資料的匯集。我們的理解是：
學生成長記錄袋是學生按照既定的目標，自主地將成長過程中的相關作品收集起來，通過自己的分析、反思及他人的客觀評價，認識成長中的優點與不足，以激勵自己不斷進步的一種評價方式。
二、學生成長記錄袋的功能（有什麼用？）
記錄袋對學生的作用體現在以下幾個方面：
1. 引領學生形成正確的世界觀和價值觀，促進學生健康成長和全
面而有個性的發展；
2.為學生修身設定路徑，為學生成長搭建階梯，幫助學生規劃人
生藍圖；
3.記錄袋的製作過程既是教育過程，又是學習過程，通過自我反思、自我激勵、自我評價，引導學生努力追求和不斷完善自我。
對教師的作用：有助於促進教師尊嚴和自我要求的提高。有利於教師樹立正確的學生觀、質量觀，進而提高教育教學質量。
對同學的作用：增進同學間了解，發現身邊的榜樣，在評價中共同進步
對家長的作用：幫助家長全面的認識自己的孩子，提供溝通平台，提高家庭教育水平。
總之，從一般意義上講，學生成長記錄袋的作用概括為：展示成長成果、描述成長過程、反思成長軌跡、評估成長水平、溝通成長資訊，最後達到自我激勵，不斷完善自我的目的。
三、學生成長記錄袋的內容（裝什麼？）
我們認為，每個記錄袋都所描述的是個性的學生，但紀錄袋的集合應該是學校學校傳統的、特色的文化的彰顯。基於這種認識，我們結合校情和學生實際，按照學生綜合素質評價的六大維度設計內容，供學生選擇：
一道德品質、公民素養二學習態度與能力三交流與合作四運動與健康五審美與表現六綜合評價，包括：1 自我評價2 同學評價（每學期請2-3位同學對自己做出評價）3 老師評價（每學期請你喜愛的老師對自己做出評價）。
四、學生成長記錄袋建立參與者的地位和作用（做什麼？）
事實證明，要真正發揮學生成長記錄袋在綜合素質評價中的作用，必須調動學生、教師、同學與家長的積極性，由於他們的角色不同、視角不同，在學生成長記錄袋的建設過程中各自發揮著獨特的作用。
（一）學生的地位和作用
學生既是成長記錄袋評價的物件，又是評價的主體，從建構主義的觀點來看，學生的自主參與是決定記錄袋成功與否的關鍵因素。在記錄袋建立與使用的過程中，學生參與的要素主要有：
1.自行設計記錄袋的外觀、封面，自主決定記錄袋的名稱；
2.選擇將什麼作品裝入成長記錄袋，自行取捨更新；
3.有限地參與學校對記錄袋評價標準的制定與修改；
4.發揮記錄袋的自我評價功能，不斷反省自我、完善自我；
5.既對自己的作品進行自我評價，又積極參與同伴作品的評
6.參加記錄袋展示評比活動，把自己的作品和進步與他人分享。
（二）教師的地位和作用
記錄袋為師生交流提供了乙個新的渠道，為教師施教搭建了乙個新的平台。記錄袋建立初期，教師要把「為什麼建」、「有什麼用」、「怎樣建」、「給誰看」等問題明晰地告訴學生，既要讓學生明確學校對記錄袋的共性要求，又不要限制學生的個性創造力。教師在記錄袋的建設與使用中應扮演好以下角色：
1.指導者：對記錄袋的形式、內容給予必要的指導；
2.參與者：在指導學生使用記錄袋自我反思的同時反省自己，以提高教育教育智慧型；提醒並幫助學生收集、整理作品，適時以鑑定形式對學生成長做出階段性評價，或以「教師寄語的」方式與學生交流，裝入記錄袋，激勵學生進步；
3.評價者，參與記錄袋評價標準的制定，組織或參加記錄袋的評價活動，必要時按要求對記錄袋做出量化評定；
4.欣賞者：把記錄袋作為師生交流的平台，在欣賞的過程中了解學生、教育學生、幫助學生、激勵學生。
（三）家長的地位和作用
家長在記錄袋的建立和使用過程中的地位和作用是不可替代的，既是記錄袋的受益者，即通過記錄袋反饋的資訊，隨時掌握學生成長狀況，提高家庭教育的水平，又要在明確責任和義務的前提下，及時檢查、督促幫助孩子搞好記錄袋的建設。家長在建立記錄袋中的作用主要有以下幾點：
1.提供資訊及物質上的支援，及時提醒並幫助孩子收集作品，不斷完善記錄袋，提出自己的指導意見；
2.把記錄袋作為家庭教育的乙個新平台，定期與孩子一起針對記錄袋內的作品進行反思，幫助孩子制定成長規劃；
3.按學段（一般為家長會後）提供家長寄語、對學校為學生提出的鑑定適時反饋；
4.參加學校組織的以記錄袋為主題的展示、評比活動，有限參與學校對記錄袋的評價，並通過比較取長補短，提高子女記錄袋的質量；
5.總結經驗，在家長會等公開場合與他人分享利用記錄袋提高家庭教育水平的心得。
（四）同學的地位和作用：
同學的作用主要體現在對作品的評價上，通過對他人作品的評價，不僅能從他人作品中吸收好的東西，還可以提高自身鑑賞能力和批判性思維能力；通過交流可以讓學生學會與人合作或合理競爭，正確看待他人的進步與不足；從被評價者角度看，同學的評價是促進自我反思、成長的另一種資源，因為同學之間交流的時間最多，他們看待作品質量的角度與教師、家長不同，從同學的角度往往會得到更多有價值的資訊。同不在建立記錄袋中的作用體現在以下幾個方面：
1．有限參與記錄袋評價標準的制定；
2．參加學校組織的以記錄袋為主題的展示評比活動，提出自己的評價意見；
3．把自己的作品與他人分享，在幫助同學反思的過程中，提高自身鑑賞能力和批判性思維能力；
4．通過記錄袋正確認識、了解同學，學會與人合作，合理競爭，共同進步。
五、做好三件事：
1．指導。指導學生明確要收集的內容和收集的次數、頻率，明確內容更新的原則，指導學生撰寫好對選擇作品的說明、選擇該作品的理由及預期目標，這一點非常重要，關係到學生成長記錄袋的功能能否得到真正發揮；
2．收集。需要裝入記錄袋中的實物型作品可拍成**收集，如本人同意，可將實物交學校相關部門，在文化廊陳列或儲存在學生作品陳列室中；
3．互動。定期舉行展示會、交流會、專題研討會，加強**與合作，促進學生的自我反省，在互動中不斷提高記錄袋的質量；
學生成長記錄袋的使用規定
學生成長記錄袋評價是注重學生過程性評價促進學生全面發展的一種有效方式。各班都要對學生進行成長記錄袋的評價。一 學生成長記錄袋的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名 性別 出生年月 家庭住址 聯絡 我最喜歡做的事 我最想說的話 後，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面。可以把自己最...
怎麼做學生成長記錄袋
二 成長記錄袋 的操作使用 首先，成長記錄袋內容的收集是有目的 有計畫而不是隨機的。其次，成長記錄袋因為要全面記錄學生成長的歷程，其內容一定要豐富 充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得特別重要。教師如何去操作，並監控整個過程。1 定期展示 交流學生成長記錄袋 每月我讓學生整理一次成長記錄袋，...
學生成長記錄袋
姓名張玉娟 性別女出生年月 20050805入學時間201108 家庭住址 甘肅省定西市安定區內官營鎮南陽村安家壩社43號聯絡 152 我最喜歡做的事 我最想說的話 學生成長記錄袋 姓名弋和諧 性別男出生年月 20051025入學時間201108 家庭住址 甘肅省定西市安定區內官營鎮瓦窯灣村王家溝社...