一、指導思想
「學生成長記錄袋」的實施著眼於「立足過程，促進發展」的課程評價要求，注重評價主體的多元化，注重對學生學習和發展過程的評價，重視評價內容的多樣性，通過真實、深入地再現學生的發展過程去引導、鼓勵和促進學生的發展，為學生的成長提供良好的條件。
二、實施目標
1、通過實施「學生成長記錄袋」評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實施「學生成長記錄袋」評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計畫。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關係，使教師成為學生的朋友。
三、具體設計
1、「學生成長記錄袋」的製作：
力求簡單樸實、靈活方便，切實降低成本。學校統一用檔案袋製作。
2、封面設計
「學生成長記錄袋」的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址， 聯絡**，「我最喜歡做的事」、「我最想說的話」後，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面。可以把自己最漂亮的**貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封面上角畫上自畫像，並根據自己的特點寫上姓名，如「愛唱愛跳的***」 「刻苦好學的***」。
還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如「成長的足跡」、「新苗長高了」、「雛鷹起飛」、「小手在變大」等等。這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
3、「成長記錄袋"的具體內容
對學生的評價不能僅關注結果，更要關注學生成長和發展的過程。只有把形成性評價與終結性評價有機地統一起來，才能使學生的成長和發展過**正成為評價的組成部分。在這方面，我們建立的具有激勵、評價、學習功能及教育功能的《學生成長記錄袋》，為使「學生成長記錄袋」針對性、實用性強，我們結合學校開展的各項教育、教學活動，設計了「廟崗小學小學生成長記錄袋」。
該「成長記錄袋」創設了「讓你了解我、我很棒、我最滿意的、成長評價」等20多項內容，這些內容涵蓋了學生思想品德、各科的知識技能、課內外活動等方方面面。注重學生對學習知識和技能實踐結果的收集和學習過程與方法、情感、態度、價值觀的自我成長的認識，也增強了學生評價的趣味性、參與性。我們還將定期舉行成長記錄袋展示活動。
「小學生成長記錄袋」目錄表（2009--2010學年度）
四、實施管理
1、「收集與整理」成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什麼資料均可以作為「成長記錄袋」的內容，必須要有價值，有利於促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。
2、「成長記錄袋」的管理。由班主任統一管理，學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽暑評價，第二學期開學時帶回學校。這樣也有利於家長與教師之間的溝通，及時了解孩子的發展情況，關注孩子學習的全過程。
教育好每個孩子是我們從教育工作者的責任和任務，我們的教育應該是賞識教育，相信每乙個孩子都是有能力的，都能有所發展。讓每個孩子樹立起自尊和自信，實現個人發展的人生價值，那麼我們的教育才能煥發起生命的活力
3、「成長記錄袋」平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評。同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。
學生成長袋課題研究活動安排表
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學生成長記錄袋評價實施方案
學生成長記錄是新一輪課程改革所倡導的一種開放性的質性評價方法，是學校 教師 學生和家長共同參與的互動活動。通過直觀 生動地記錄學生在某一領域 某一階段的成長過程，讓學生看到自己成長的足跡，幫助學生認識自我 增強自信，從而促進學生全面 持續地發展。一 構成內容 學生成長記錄袋包括學生基本資訊 希望與夢...
小學生成長記錄袋實施方案
安定區寧遠中心小學 目前，新課程所倡導的教育評價是發展性評價，它的基本理念是以人為本，促進個體發展。即必須關注人和人的發展，而不是分數 必須體現出尊重關愛，關注個體 處境和需要 必須體現對人的價值的重視，促進個體價值的實現 必須關注人的主觀能動性，開發人的主體精神。它的核心特點是過程性評價，即評價主...
小學生成長記錄袋實施方案
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