為了適應實施新課程和教育與社會發展的需要，以發展的眼光評價學生，促進學生的健康和諧發展，讓學生展示成果、記錄成長，增強自信、發展自我。婁莊中心小學本部決定在小學探索學生成長過程記錄評價模式，建立《學生成長記錄袋》，現將方案制定如下。
一、指導思想
根據新課程標準的精神，從學生實際出發，在我校全體學生中實施學生成長檔案袋的評價方法，使教育評價更科學化、正確化、公正化，重視過程評價，發揮學生成長檔案袋的激勵功能、評價功能、學習功能和教育功能，發掘學生潛能，使每乙個學生都能找到適合自己發展的途徑，凸現個性，展示自我，讓每個學生體驗成功的喜悅。
二、評價原則
1、激勵性與導向性原則：成長檔案袋評價的過程是為學生提供乙個自我展示的平台和機會。有利於學生認識自我，建立自信，學會判斷自己的進步，在活動和過程中既能享受成功的愉悅，又能認識到自身的不足，為自己的進一步發展提供動力。
2、自主性與互動性原則：「成長檔案袋」的評價強調參與與互動，自主與他評相結合，提供教師、學生、家長共同參與的平台。要在評價活動過程中指導學生學會合作與交流，學會悅納自己和他人，使學生在情感體驗等方面得到進一步發展。
3、科學性和過程性原則：成長檔案袋評價應科學、系統、全面地反映學生的全面素質，收集材料的範圍要涵蓋學生生活、學習的全過程，將評價與記錄貫穿於日常的教育教學行為中，使學生成長記錄真正成為過程評價。
三、成長記錄袋的內容
鑑於目前我校處於實驗階段，為使學生和教師能夠盡快運用成長記錄袋這種評價方式 ，我校採用「展示（成果）特長型成長記錄袋」，以後在教師的指導下根據學生個性特長、學科特點和教學要求學生在逐步學習建立過程型、目標型等型別的成長記錄袋。
1、成長記錄袋評價的目標
展示學生在學習領域、各項活動和學校工作中所取得的最佳學習、活動和工作成果，使學生比較全面地了解自己，特別是感受自己的不斷成長與進步；幫助家長和教師充分了解學生在某一時期內所取得的成績及長處。通過展示成果，關注學生的個體差異，讓每個學生都有機會展示自我，由此培養學生的自信與對學習的興趣，促進學生不斷進步。
2、成長記錄袋收集的內容。
成長記錄袋中收集的是由學生自己選擇的最滿意的反映學習進步、活動（含特長）成果和工作成績的重要資料，即最好或最喜歡的作品（如作業、試卷、方案）和各種獲獎證書、紀念證書、工作證書等，以及學生自己對最好作品的說明和選擇該作品的理由。教師和家長對這些作品的評價。以及在每個學年結束後，學生的自我評價總結─書面評價對自己作品的反思，並描述自己在學習過程中最顯著的變化。
◎數學學科示例：優秀的作業、最好的測試試卷、印象深刻的問題解決過程記錄、自己特有的解題方法、最佳數學研究活動（數學問題、收集的有關資料、解決問題的方案和過程、獲得報告或數學小**、解決問題的反思）、參加學科競賽的競賽獲獎證書等等。
◎藝術學科示例：
自己創作的**曲譜、最滿意的海報或宣傳畫、最喜歡的****、最滿意的其他美術作品、以及對作品創作過程的說明和對作品的自我評價、他人的評價。參加各種藝術活動的錄音、錄象光碟和**。參加考級和比賽獲獎證書等等。
四、建立成長記錄袋的主體和要求
1、建立成長記錄袋的主體
成長記錄袋的建立基本上由學生自己去完成、保管。在實施成長記錄袋時，教師要指導學生在收集反映自己學習進步成果時，要充分體現學生個人自己的東西，使學生個人的情趣、特長要有所體現，所有資料要真實，記錄要詳實。
2、建立成長記錄袋的基本步驟及要求
◎通過校本培訓，使教師明確應用成長記錄袋評價的意義及方法。
◎通過致家長和學生的一封公開信，使家長和學生明確應用成長記錄袋評價的意義以及如何建立成長記錄袋。
◎學生在導師的指導下，確定要收集的內容；分學段或學期製作成長記錄目錄。
◎按照計畫有意收集反映自己學習和進步的最佳成果，撰寫對該作品的說明及選擇該作品的理由。對實物型作品，有條件的同學可將實物拍成**收集。
◎每個學期結束交導師指導，主動徵求導師的意見和建議，每學年結束時個人要做出書面總結和反思。
3、導師的指導與反饋
◎導師對學生制定成長記錄袋的主題、作品和數量，以及學生對作品的自我反思、選擇說明等方面進行定期的指導。
◎指導除了要求學生按照目標實施成長記錄袋外，還需要有計畫地對學生的一些作品或反思結果進行反饋，提出作品的長處與不足，同時必須要提出改進建議。原則上每個模組（學期）學習結束時,導師至少要反饋一次,並將反饋意見裝入學生成長記錄袋中。
五、成長記錄袋的交流展示與學分認定
1、成長記錄袋的交流展示
◎班級展示。在每個學期學習結束時，學生以班級小組為單位交流自己的學習成果，小組同伴之間互相評議，以小組名義給每個同學寫出寄語，裝入個人的成長記錄袋中。在小組交流的基礎上，每組推選出代表（不少於本組人數的1/3），以班級為單位利用主題班會進行全班交流展示。
◎家長會展示。利用家長會，邀請學生家長一起參加展示活動，要求家長為孩子寫評價意見。
◎學校展示。在班級交流的基礎上，每學年以年級為單位進行為期一周的學生成長記錄袋巡展活動，同時舉辦全校性的展示活動。
2、成長記錄袋的學分認定
按照計畫完成成長記錄袋，內容豐富，詳實，在交流展示中能夠客觀正確評價自己和他人，三學年中收集的作品數量不少於5篇(件),在小組評價中獲得一致好評，且經導師最終認定後，可獲優秀學生稱號。
六、實施管理
1、由學校統一使用標準成長記錄袋，由各班班主任按要求填好成長小檔案的基本情況，統一封面設計。
2、「收集與整理」成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，並有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什麼資料均可以作為「成長記錄袋」的內容，必須要有價值，有利於促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。
3、記錄袋中的部分內容班主任可根據本班學生特點進行個性化的設計，但要便於有效操作和展現學生的成長過程。
4、「成長記錄袋」的管理。班主任要負責對學生進行指導，讓學生明白記錄袋的使用和如何進行各項材料的收集。學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽署評價，每開學時帶回學校，上交學校檔案室保管。
這樣有利於家長與教師之間的溝通，及時了解孩子的發展情況，關注孩子學習的全過程。
5、「成長記錄袋」平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行一次交流展評。同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。
七、建立成長記錄袋的意義
1、成長記錄袋的建立和使用使學生通過參與，學會了反思和對自己的進步與努力進行判斷，在參與過程中，學生有權決定成長記錄袋的內容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學生自己負責判斷提交作品或資料的質量和價值，從而擁有了判斷自己學習質量和進步、努力情況的機會。
2、為教師最大程度地提供了有關學生學習與發展的重要資訊，有助於教師將評價與教育、教學融合在一起，與課程和學生的發展保持一致，提高了評價的效度。
3、展示了學生在各項活動和學習領域中所取得的最佳學習成果，使學生比較全面地了解自己，特別是感受自己的不斷成長與進步。由此培養學生的自信與對學習的興趣，促進學生不斷進步。
4、幫助家長和教師充分了解學生在某一時期內所取得的成績及個性特長。引導家長和教師從單純關注學生考試名次，轉向關注學生全面發展，學會發現學生閃光點、欣賞學生。
5、通過成果展示與交流，有利於關注學生的個體差異，用主流價值取向引領校園精神文化的建設。
八、成長記錄冊評價與獎勵
1、學生導師以班級為單位，學年末對本班實施學生成長記錄袋評價情況進行總結，總結成功之處，提出下步改進意見，並多角度對學生的成長進行資料評價。
2、總校對參與成長記錄袋評價的班級進行綜合評定，對認真進行評價操作、加強評價管理的將進行獎勵和表彰，每學期評出兩個學生成長記錄袋評價試點班，並對班主任教師（導師）進行表彰，並做為年終評優、評模的主要參照依據。
九、學生記錄袋評價領導組織：
領導小組組長：劉傑
副組長：唐奎奎王東曉
成員：全體班主任
十、附件內容：
學生成長記錄袋的相關樣表材料
「小學生學生成長記錄袋」目錄
學年度年級
要求（每學年乙份，小學六年計六份，分年度存檔，成長記錄袋內容不受**內容限制，力求有風格）
我的風采
小學生綜合素質表現評價表
學校年級_______班學號_______
小學生學生成長記錄袋實施方案
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