各學科學習檔案袋內容由各任課教師負責指導，形成過程由學生和任課教師共同完成，實現學生操作、任課教師指導與監控的有機結合。一般要在一章節或一單元結束後收集一次。
語文學科：著重反映學生在學習中的過程性資料，在老師的引導下，學生在自己的成長記錄袋中可以圍繞某一專題放入資料，如寫字練習、自己最滿意的一次作業、老師評價最高的一次作業；可以放入漢語拼音、基本筆畫、獨體字驗收情況表；朗讀（朗誦）、講故事的錄音帶、課本劇表演的**、自編的兒歌等
數學學科：可以放最優秀的作業，最滿意的一次測查卷，印象深刻的問題和解決過程，閱讀數學讀物的體會，老師獎勵的小紅花、小獎品、競賽活動的證書等。
藝術學科：每學期末的教師評價表，最滿意的美術作品，老師獎勵的書籤或評價的一句話，也可以是參加表演的**，還有是參加興趣組活動的作品。
2、各類評價
⑴ 同學的悄悄話：寫在書籤上，有你最想評價的乙個同學，也有同桌的互評。小學一年級上學期暫可不作該項內容的評價。
⑵家長的話：由學生帶回家中，請父母或其他監護人作出對其子女或被監護人的成長狀況評價。
⑶我的心聲：客觀公正地評價自己，及時發現自己的不足加以改正，並對自己所取得的進步加以讚賞，為自己的進一步發展提供動力。
3、成長果實：
在學期結束時由學生自己整理本學期來能反映自己成長的專案或最佳作品等，可以是學生的一幅圖畫，一篇作文，一件書法作品，一張獲獎證書等等，可以是學生本人認為值得展示的任何東西。
4、素質報告書
由班主任在期末時填寫。
五、檔案的管理
1、成長檔案由學生保管，每個月在班主任的指導下利用班會課進行一次整理，每學期進行一至兩次展示交流。
2、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，並及時編排、儲存，並具體介入整個過程，實現家校互動。
4、及時整理篩選。按乙個階段或一項學習、生活主題積累收集到的材料、獲得的資訊和成果，師生協商、整理篩選後，保留在檔案中，讓學生體驗學習的樂趣、成功的喜悅。
北嶺鄉中心學校
2006.8.21
北嶺鄉中心學校教育科研現場會材料
三 閱讀課教學。我校的學生閱覽室，中間是開架圖書室，東側是教師閱覽室，我校圖書藏量三萬餘冊。閱讀豐富人生，全員閱讀，陽光閱讀 是我校培養學生語文素養和豐厚學生文化底蘊的宗旨，為此我校在現有情況下創造性的發揮利用閱讀資源，開展了班級流動閱覽 定期閱讀 圖書室開架閱讀等多種形式的閱讀活動，為學生開啟文化...
北嶺鄉中心學校計算機及網路使用與處罰制度
一 計算機及網路使用制度 1 嚴格按規定程式開啟和關閉計算機。1 開機流程 接通電源 開啟顯示器 印表機等外設 開通計算機主機 按顯示選單提示，鍵入規定口令或密碼 在許可權內對工作任務操作。2 關機流程 退出應用程式 各個子目錄 關斷主機 關閉顯示器 印表機 關斷電源。2 下班後必須切斷計算機及周邊...
江灣鄉中心學校學生綜合素質展示活動方案
活動的宗旨在於促使教師抓好課堂教學改革，打造高效課堂，拓寬學生知識視野，豐富學生校園生活，增強團隊合作意識及能力，提公升學生綜合素質。一展示物件 小學四 五年級學生，每組選手有六名隊員組成。二展示內容 展示內容由 綜合知識大比拼 古詩文經典誦讀 個人才藝擂台賽 三個模組組成。1 綜合知識大比拼 模組...