太白梁林業中學學生成長記錄袋
評價實施方案
據縣局有關檔案精神，我校立即開展施行「學生成長記錄袋評價」工作，學生成長記錄是新一輪課程改革所倡導的一種開放性的質性評價方法，是學校、教師、學生和家長共同參與的互動活動。是全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革的重要手段，有利於培養學生的創新精神和實踐能力，有利於促進學生德、智、體、美等方面的全面發展。為此，學校高度重視，特制訂本實施方案。
一、準備工作階段
（一）、組織準備。
建立《學生成長記錄袋評價實施方案》（試行）工作組。由校長安萬林任組長，公尺曉偉任副組長，組員：夏海婷、趙婷、劉靜、劉麗華。
（二）、業務培訓。
召開工作小組會議，由組長主持，安排工作。
1、制定計畫，學習有關精神，堅持評價與記錄的原則：
（1）、過程性原則。注重學生成長發展的過程，將評價與記錄貫穿於日常的教育教學行為中，使學生成長記錄真正成為過程評價。
（2）、反饋調節原則。要將評價的結果以科學的、恰當的、具有建設性的方式反饋給學生本人，促使其最大限度地接受，從而對自身建立更為客觀、全面的認識，促進其進一步的發展。
（3）、激勵性原則。《學生成長記錄袋》所要求進行的評價活動和過程為學生提供了乙個自我展示的平台和機會。要鼓勵學生積極參與並展示自己的才能和成績，在活動和過程中獲得成功的愉悅，為自己的進一步發展提供動力。
（4）、互動性原則。本項評價與記錄是教師、學生、家長共同參與的互動活動。要在評價活動過程中指導學生學會合作與交流，學會悅納自己和他人，使學生在情感體驗等方面得到進一步發展。
2、明確工作任務
個組員（各班主任）完成以下幾方面工作：
給每個學生建乙個學生成長記錄袋，學生成長記錄袋包括學生基本資訊、希望與夢想、奮鬥與成長、反思與評價四部分，達到以下目標：
（1）、較全面、客觀地反映學生基礎性發展目標達成度情況、學科學習目標達成情況及個性、潛質等方面情況。
（2）、使每乙個學生都能夠較清晰地認識到自己的基礎、潛質和發展方向，從而更好地調動每乙個學生奮發向上的主觀能動性。
（三）、加強**宣傳。
召開家長會，宣傳新課程評價制度改革的理念，認同建檔的價值取向，提高家庭與學校合作的參與度。
二、方案實施階段
（一）、學生基本資訊的收集及記錄
學生基本資訊包括學生姓名、出生年月、就讀學校、所在班級、家庭住址、家長姓名、聯絡**、興趣（愛好）及特長、任課教師、記錄袋編號（由班主任老師按一定規律統一編號）等資訊，並有一張本人近期彩照（有條件的還可附一張班級學生、教師合影）。每學期開學初，在班主任及家長指導下由學生本人填寫。
（二）、希望與夢想的收集及記錄
希望與夢想包括我的新目標、父母親的期望、老師們的希望和同學們的祝願等內容。每學期開學初，先由學生本人主動徵求相關人員意見填好「我的新目標」後，再邀請父母親、班主任、同學填寫相應欄目。老師們的希望由班主任老師負責填寫，但事前班主任老師應廣泛徵求每一位任課老師的意見並加以綜合後，其他任課教師要主動地向班主任提供對每個學生成長的建議。
（三）、奮鬥與成長的收集及記錄
奮鬥與成長包括我得意的作品、我難忘的經歷、我取得的榮譽、我的素質報告單等內容。我得意的作品、我難忘的經歷形式可不拘一格，但開設的各個學科，每個學科的各個重要方面都應盡可能的反映出來，且應是最能體現新課標中的重要要求的、具代表性的典型作品。如最能反映學生思想、情感和價值觀水平的優秀習作，代表一學期數學最高水平的測試卷，最具代表性的一幅畫，甚至最能體現**水準的一盒磁帶等等。
我得意的作品、我難忘的經歷、我取得的榮譽由各任課教師、學生家長負責指導（主要是檔案袋內容進行收集、編排和儲存），形成過程由學生和任課教師、家長共同完成，實現學生自主操作、任課教師、學生家長指導與監控的有機結合。收集工作應隨時進行，由學生本人自主負責收集、歸檔，班主任和任課教師定期督促、提醒。為更好地督促學生做好收集、歸檔工作，激勵學生不斷進取，學校和班級可開闢「我成功啦」展示台，定期展示能反映學生成長的專案或最佳作品等。
學生的素質報告單由班主任在期末時填寫，具體操作方法參照學生「素質報告單」的規定執行。
（四）、反思與評價的收集及記錄
反思與評價包括同學的看法、父母親的意見、老師們的觀點、我自己的體會等內容。①小夥伴的看法可在小組討論的基礎上，由小組記錄人或組長作出評價，也可由學生本人主動邀請其他同學進行評價。小學一年級上學期暫可不作該項內容的評價。
②父母親的意見由學生帶回家中，請父母或其他監護人作出對其子女或被監護人的成長狀況評價。③老師們的觀點由班主任在徵求其他任課教師的基礎上，對學生成長狀況（包括主要優缺點和進步狀況等），作出客觀的描述性評價。其他任課教師要主動地向班主任提供學生的成長狀況。
④我自己的體會由學生本人綜合各方面的意見和材料後，對自己以往的表現作出反思，總結取得成長的原因，反思自己的不足，明確努力的目標。以上四項內容，一般可在期中和期末各進行一次。
三、結果處理階段
為了充分發揮學生的自我反思能力，培養交流與合作精神，各班主任要指導學生對構建的「成長記錄袋」中的材料進行分析、評議，提高自評、互評的能力。同時為使教育更具時效性，在成長記錄袋建立過程中，教師應根據教育教學實際，適時地表揚學生、及時地鼓勵學生，實現定期評價和不定期評價的結合。
四、評價與記錄的管理
學生成長檔案袋評價是發展性課程評價的乙個重要組成部分，是與教學過程並行的同等重要的過程。要充分認識它對學生發展的積極作用，加強評價與記錄的管理。
（一）、成長檔案袋由學生保管，每個月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展示交流。在學生成長記錄袋評價實施的過程中，學校要為教師、學生、家長創設相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動，加強彼此間的**與合作，不斷提高「記錄袋」的評價質量。每學期初，學生應將上一學期的個人成長記錄袋上**主任，由學校統一集中保管。
（二）、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，並及時編排、儲存，並具體介入整個過程，實現家校互動。
（三）、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰，並加以推廣。
（四）、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養，加強教師與教師、學校與社會的聯絡與交流，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創新，不斷改進和完善促進學生發展的評價工作。
（五）、促進學生發展的評價需要不斷地進行總結、完善與生成，各班要及時把改進與創新的建議反饋給學校。
學生成長記錄袋評價實施方案
學生成長記錄是新一輪課程改革所倡導的一種開放性的質性評價方法，是學校 教師 學生和家長共同參與的互動活動。通過直觀 生動地記錄學生在某一領域 某一階段的成長過程，讓學生看到自己成長的足跡，幫助學生認識自我 增強自信，從而促進學生全面 持續地發展。一 構成內容 學生成長記錄袋包括學生基本資訊 希望與夢...
學生成長記錄袋
姓名張玉娟 性別女出生年月 20050805入學時間201108 家庭住址 甘肅省定西市安定區內官營鎮南陽村安家壩社43號聯絡 152 我最喜歡做的事 我最想說的話 學生成長記錄袋 姓名弋和諧 性別男出生年月 20051025入學時間201108 家庭住址 甘肅省定西市安定區內官營鎮瓦窯灣村王家溝社...
學生成長記錄袋實施方案
一 指導思想 學生成長記錄袋 的實施著眼於 立足過程，促進發展 的課程評價要求，注重評價主體的多元化，注重對學生學習和發展過程的評價，重視評價內容的多樣性，通過真實 深入地再現學生的發展過程去引導 鼓勵和促進學生的發展，為學生的成長提供良好的條件。二 實施目標 1 通過實施 學生成長記錄袋 評價制度...