學生成長記錄袋的使用規定

學生成長記錄袋評價是注重學生過程性評價促進學生全面發展的一種有效方式。各班都要對學生進行成長記錄袋的評價。

一、學生成長記錄袋的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯絡**。「我最喜歡做的事、我最想說的話」後，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面。

可以把自己最漂亮的**貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封面上角畫上自畫像，並根據自己的特點寫上姓名。如「愛唱愛跳的×××；刻苦學習的×××」，還可以寫「成長的足跡、新苗長高了、雛鷹起飛、小手在變大」等等。

二、發揮學生的主觀能動性，教師提供記錄袋，學生自己認為可裝的都可以裝。如作業、作文、繪畫、剪紙、摺疊、練習題、測試卷、體育測試成績、日記，想對家長、老師、同伴說的話，獲獎證書等，可一周裝一次。可以是成功之作，也可以是失敗之作。

三、要給學生顯示才能的機會，學生是否有某種特長，不僅要善於發現，還要給予充分顯示才能的機會。如組織各種學科比賽，科技比賽等。

四、教師應根據學生成長記錄袋的內容，設計相應的**，對學生進行評價。

五、學生評價採用學生自評、同伴評、教師評、家長評等多種評價方式，小學（一、二年級採用畫笑臉、小紅旗、小紅花、三角形多種評價，三年級以上的學生採用等級加評語的方式評價）

六、對學生的管理做到有嚴有寬、有管有教，總的規格要求是做到有理想、有道德、有文化、有紀律。凡是理想信念、道德品質、文化知識和組織紀律等方面的問題，應該從嚴要求。凡是學生正當的興趣愛好、正當的追求及自治自理的要求應當從寬，不但不應橫加干涉，還應積極支援、扶植和引導。

七、學生成長記錄袋的評價結果，應與學生的測試成績同樣對待，並反饋學生家長。

八、成長記錄袋平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評。同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點，促進全面和諧發展。