作者：王木生鄭琳
**：《語文教學與研究(教研天地)》2023年第05期
讀書筆記主要包括讀後感和賞析短文兩種，這裡筆者以指導「讀後感」和「賞析短文」兩種個性化寫作形式為例，以修改學生文章為實踐，來談談自己對寫作讀書筆記的理解。
一、讀後感的寫作指導
在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。
(一)讀後感的一般寫法：
1、確定正副標題，正標題一般標明文章的中心內容，副標題標明題材，一般為「讀《×××》有感」。
2、讀後感的一般思路：引——議——聯——結。
①引——扼要寫出「讀」的內容或直接引用原文某些語句，很快引出「感」的觀點或中心。
②議——就自己「感」的重點、觀點進行分析議論，說明道理。
③聯——就議論的中心展開聯想，記敘某些典型事例。也可聯絡社會和自己的實際抒發感受。
④結——結尾概括中心，總結全文得出結論。
結論可與開頭照應，可歸納出結論性的意見，可強調某一重點，可發出號召。四部分中，「議」和「聯」是核心；引和結為次要部分。
(二)一篇讀後感只論述乙個中心。
一篇文章可能有多個中心，如讀《執竿入城》這個故事，從不同的角度，確立的感受中心也不盡相同，也就是說從不同的角度可確立以下多個中心，但寫作一篇讀後感時只論述乙個中心，切不可面面俱到。
魯人的角度：①尋求解決問題的最佳方案，必須打破思維定勢束縛；②多想才能出智慧型；③輕信盲從是可悲的。老者的角度：①好為人師要不得；②自作聰明者戒；③經驗主義者行不通等。
(三)讀後感要準確選擇感受點。
讀一篇文章，會有許多感想和體會，對一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。所以應對眾多感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、自己寫來最順暢的乙個感點。
例如《濫竿充數》三個感點：①南郭先生行為——人要有真才實學，靠矇騙過日子是不會長久的。②齊宣王行為——應當實事求是不要搞形式主義。
③南郭先生在兩代齊王不同遭遇——應當打破大鍋飯，讓一部分人混不下去。比較三個感點，對照當前的形勢，我們發現第三個感點是當前的熱門話題。最切合人們的思想實際，與現實聯絡最深。
(四)讀後感的關鍵是議和聯。 首先。針對論點，進行多角度說理。
比如例文論點「我們的社會需要這樣講誠信的人」，作者從兩個角度擺出理由：①誠信是做人的乙個起碼要求；②誠信也是人類社會發展、進步的要求。
其次，可以運用正反對比說理來突出論點。比如例文論述「誠信是做人的乙個起碼要求」論點時，進行對比說理使論點更加鮮明。
例文：《親近自己的雙腿》中的殘疾車伕堅決只收事先講好的3元車資，不肯多收一分錢，即使多騎一站路。付出比別人多的汗水和努力，我覺得我們的社會正需要這樣講誠信的人。(引)
誠信是乙個涉及人的道德修養和做人準則的問題。做人要講誠信，要表裡如一。要言而有信。(議)
誠信首先是做人的乙個起碼的要求，是人人都應具有的品質。試想，如果我們做人不講誠信，那麼我們周圍的社會就將是乙個爾虞我詐、彼此設防、充滿虛偽的冷漠社會，生活在這樣的環境中會快樂麼?(議、聯)
其次。誠信也是人類社會發展、進步的要求。隨著經濟的飛速發展，人們的生活水平日益提高，對生活的質量提出了更高的要求，誠信在高度文明的社會大環境中是精神文明的重要標誌。(議、聯)
社會呼喚具有誠信品質的人，講誠信人才能贏得別人的尊重。(結)
(五)學生文章修改前後對照。
修改前：
我們要勇敢面對生命的暴風雨
張抗抗《窗前的樹》的中洋槐，在夏日的暴雨中毫不動搖，「任憑狂風將樹冠刮得東歪西倒」，讓我感觸頗深。
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