作者：林雪楠高軍
**：《思想政治教育研究》2023年第03期
人類社會的發展就是一部文明的發展史，當代大學是社會文明發展的重要引領者，大學對社會文明的發展起著重要的推動作用。在黨的十八大報告中把我國的核心價值觀科學地概括為：「倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。
」[1]目前我國把社會文明建設分為：物質文明、精神文明、政治文明與生態文明四個文明建設。其中政治文明的實質是制度文明，制度文明的核心就是法治文明。
作為文明建設的重要貢獻者的我國高校負有法治文明建設的重要使命。深入**高校法治文明建設具有較高的現實意義。
一、加強高校法治文明建設的必要性
法治文明「在內涵上是指人類在改造社會和自身進步過程中，在法律制度方面取得的成果。在外延上，法治文明包括各種法律制度，體現為法律制度由非理性化向理性化狀態進化的動態過程」[2]。簡單地說，法治文明是指是否用大家認同的法律制度治理國家事務，把法律制度當成所有事務處理的規範，全社會的團體與成員是否自覺遵守法律制度，維**律的尊嚴，社會實行依法治理的程度如何。
大學法治文明是指以下幾方面的內容：學校自覺遵守國家的相關法律與制度要求，並運用相關法律制度管理學校，做到依法治校；學校能充分保障全體教職員工和學生的合法利益；教職員工與學生能自覺遵守法律與相關制度的要求，自覺維護社會及學校的正常秩序。高校在社會發展中的法治文明方面表現出整體的良好的示範作用，推動社會法治文明的進步。
從高校的法治文明的內容就可以看出高校法治文明建設的重要作用。提高高校的法治文明建設對於推動我國社會主義文明發展有著重要的現實意義。
我國高校「把立德樹人作為教育的根本任務」[3]。我國高校的根本發展目標是「高等學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新」[4]，從我國教育的根本任務與我國高校的工作目標上我們可以清楚地看到法治文明建設對我國高校建設的重要意義。依法治國是我國的一項基本戰略，依法治校也是學校治理的必然要求。
第一，從教育的「立德樹人」的根本任務看，培養合格的具有社會主義道德水平的人才是教育的根本任務，而文明具有道德的屬性，法治文明應是道德教育的重要內容。高校應是法治文明的倡導者與引領者，本身必須具有較高的法治文明的水平。第二，從我國大學的根本工作目標上看，大學的第一重要任務就是人才培養。
我國大學不僅要培養出對社會經濟發展具有一定知識和技能的人才，而且要培養出具有科學精神與人文精神、合格的社會主義建設者，高校對學生的法治文明的教育是必然要求。作為社會主義建設的人才必須具備法治文明。第三，我國高校的第二項工作任務是科學研究。
從事科學研究的主體是人，如果從事科學研究的人不具有正確的價值觀，不具備正確的法律知識，不具有正確的法治價值取向，科學研究很可能走向為社會服務的反面，進而危害社會的安全。所以對大學中從事科學研究的人員進行法治文明教育是一種必然的要求。第四，我國大學的第三項任務就是社會服務，同樣，從事社會服務的主體是人，服務的物件是為社會的個人、組織解決問題，但服務的內容和方式必須符合法治的要求，如果超出法治的範圍就屬違法或犯罪，劃清社會服務的界限的標準就是依據法制的要求，那麼從事社會服務的人或組織必須有良好的法治意識，具有法治文明的素質。
第五，我國高校的第四項任務是文化傳承創新。大學文化的發展對社會文化的繁榮與發展起著引領作用，作為先進文化的表現形式，大學文化必然具有法治文明的屬性，自覺遵守與維持社會的正常秩序是大學文化的基本要求。所以法治文明是大學文明的基本內容。
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