一、填空
1.2023年,馮恩洪校長提出了「社會化加個性化」的辦學思想,強調教育的真諦在於實現(人的社會化)和(人的個性化)的和諧發展.
2.創造適合學生發展的教育,需要(務實),也需要(務虛),
3.當老師也要做到又像又不像,像老師是學生的(良師),不像老師是學生的(益友).這個時候我們才能體會領悟教育的真諦了.
4.當乙個行政班組合好了以後,我們的課堂教學,永遠存在著好的同學(吃不飽),差的同學(消化不了)的現象,
5.當乙個學生走上社會的時候,教育的最終目的是幫助學生們獲得(社會職業),並且享受(職業成就).
6.導學案是教師在調研學生,依託教材的知識點、難點、重點,根據學生的(c學情)而編寫出來的,
7.第三課堂不是對人的傳授知識的課堂,而是對人的行為、情感(施加影響)的課堂,施加(積極)的終身的影響的課堂.
8.讀書可以使自己變得(更聰明),使自己變得(更有智慧型).
9.給有差異的學生提供他伸出手來(夠不到),但是他跳起來(能抓到)的目標,這樣的目標最有感召力,因為跳起來能抓到說明這個目標是合適的.
10.跟著感覺走的人是欠思考的,理性的人是不跟著(感覺)走的,理性的人跟著(政策)走.
11.關注學生的差異,與其(埋怨)差異,不如(研究)差異,創造適合學生的教育.
12.合格的時候不要忘了引導學生(發展特長),強調規範的時候不要忘了幫助學生(用選擇支援特長)的發展.
13.教育不僅僅(有意識)的,教育肯定還存在(無意識)的.
14.教育不僅僅有(顯)性的,教育還包括(隱)性的.
15.教育不僅僅有(有)形的,教育還有(無)形的.
16.教育的出發點就是把(自然)的人打造成(社會)的人,這就是教育的最終歸宿.
17.教育的藝術是把握(人的社會化)和(人的個性化)的度的藝術.
18.教育的真諦在於實現人的(社會化)和人的(個性化)的和諧發展.為此,創造和諧發展的教育是釋放學生潛能的途徑.
19.教育的最高境界就是讓學生享受(適合自己)的教育.
20.教育是行動的科學,有什麼樣的(教育投入)就有什麼樣的(教育質量).
21.教育是智慧型的事業,是激情的事業,只有(熱愛)教育,才能(享受)教育.
22.教育要揚長避短,我們教室裡的每乙個學生都是天生其人必(有才),天生其才必(有用).
23.教育應該發現人的(強勢)智慧型,教育應該讓人的(強勢智慧型)充分發揮.
24.課堂(變革)和課程(建設)正是撬起教育質量的支點.
25.老師不要講學生(已經會)的東西,也不要講學生(聽後依然不會)的東西,只有這樣方能使課堂從低效走進有效,從有效走向高效.
26.哪乙個老師能發現總分不高的學生身上的(強勢智慧型)並且創造環境讓人的(強勢智慧型)充分燃燒,這個老師在他的孩子們的心目中是視為恩師的.
27.企業文化和學校文化不一樣,企業文化追求的是(利益的最大化),而學校文化的核心價值是(辦人民滿意的教育).
28.強調規範的時候不要忘了幫助學生用選擇支援特長的發展,這就需要學校的管理用規範(保證合格),用選擇(支撐特長).
29.讓差的學生(吃好),讓好的學生(吃飽),就變成了一百年來一直纏繞著教育界的乙個哥德**猜想級的難題.
30.讓個性發展偏離(四項基本)原則,偏離(社會發展)的航線同樣是不足取的.
31.讓每個學生(感動)的教育就是讓學生(享受)的教育.
32.讓所有的學生學有所長,很重要的一點是(要用選擇)支撐特長,沒有(選擇)的機會,學生不可能有特長.
33.上海建平中學表彰特色三好的意圖就是,告訴學生卓越不止一種(表現形式),卓越不比達到乙個.
34.說到底,教師發展自己,就兩條途徑,第一條是(知識的補充),第二條是(經驗的積累).
35.我們的教育在挑選適合教育的學生的同時,要關注學生的(差異).
36.我們的培養目標要審時度勢做出(什麼樣的調整).
37.現在要給學生提供傾訴衷腸的環境,很重要的一點是老師不能(不像)老師,老師不能(光像)老師.
38.校本課程的師資隊伍保證要貫徹乙個原則,把學生交給(c最好)的老師.
39.學生的走向社會後的學習能力決定著他對社會的(貢獻),左右著自身的(人生幸福).
40.要像發展學生的(學習)能力那樣重視學生解決(實際問題)的能力.
41.要在培養學習能力的同時,發展學生(適應)能力,鍛鍊學生的(交際)能力.
42.要造就有個性、有特長的建設者和**人,我們不得不考慮要搭建乙個(什麼樣的平台),我們的培養目標要審時度勢做出(什麼樣的調整).
43.乙個好的老師既要像(良師)又要像(益友),又像又不像老師,只有在這個時候,學生才會對你傾訴衷腸.
44.乙個一般的教師總足沾沾自喜自己曾經上過的那節課(有多麼成功),而乙個優秀的教師永遠認為教學是乙個(令人遺憾)的行為科學.
45.以學生發展為本的教育不允許我們胸中有書(目中無人),它要求我們胸中有書(目中有人).
46.優秀教師認為,自己已經上過的課中永遠存在(需要反思)的餘地,需要有(重新審視)的環節.
47.有的同學是先合格後特長,有的同學是特長受到了社會的認可,所以可能是(先合格後特長),也可能是(先有特長後合格).
48.育人的第三課堂指的是(學校教育環境),育人的第三課堂告訴我們環境也能起到(育人的作用).
49.在培養學習能力的同時要發展學生的(適應)能力,要鍛鍊學生的(實踐)能力,要提公升學生的交際能力,這樣才能實現教育的本質的回歸.
50.知識的(積累)重要,知識的(創新)更重要.
51.知識的(積累)重要,知識的(應用)也同樣重要.
52.知識的補充需要(讀書),經驗的積累需要(反思).
53.直木(造梁),彎木(造犁),讓所有的學生各得其所,各展其長.
54.中國有兩個方面的教育是世界一流的,第乙個是(工讀)教育,第二個是(幼兒)教育.
55.做老師就要做學生(喜歡)的老師,(喜歡)才能傾訴衷腸啊！
二、單選
1.(a下意識)當中產生的效果,就是教育的無形的力量,就是環境教育的力量.
2.(b課堂)是將自然人打造成社會人的主要手段
3.2023年馮恩洪校長提出了修正傳統的學校辦學思想是：(b培養合格+特長的時代新人).
4.2023年馮恩洪校長提出的學校辦學思想是：(c規範加選擇).
5.2023年馮恩洪校長提出的學校辦學思想是：(d優質教育資源社會效益最大化,優質教育資源進入尋常百姓家).
6.2023年馮恩洪校長提出的學校辦學思想是：(a社會化加個性化).
7.愛因斯坦有一句名言：人的差異是在(a休閒)的時候表現的.
8.重新思考教育的本質,實現教育的本質(a回歸),進行教育的變革勢在必行.
9.除了讀書和反思,要想做最好的自己,還需要我們學會(d合作).
10.創造適合學生的教育,關鍵在於教師要研究學生,很多成功的教學經驗都提出了(b到學生當中去備課)的思想.
11.從馮恩洪校長的辦學經驗看,乙個學校的辦學思想(c根據學校和社會的發展而定).
12.當學生從乙個校門走進另乙個校門,仍在教育內部流動時,決定他命運的是(c總分).
13.當乙個學生走上社會的時候,他對社會的貢獻第一位的是(d特長).
14.導學案是教師在調研學生,依託教材的知識點、難點、重點,根據學生的(c學情)而編寫出來的,
15.對幸福人生負責的教育應幫助學生五育合格外加有特長,乙個學生如果將來用(a特長)跟社會發展需要形成乙個結合點,這種工作就是享受.
16.搞教育就要注意正確的認識我們面對的(a大環境),關鍵的關鍵我們要有一雙發現真善美的眼睛.
17.給學生提供合適的教育標準是重要的,(a合適)比標準更重要.
18.給有差異的學生提供他伸出手來夠不到,但是他跳起來能抓到的目標,這樣的目標最有感召力,因為跳起來能抓到說明這個目標是(a合適)的.
19.根據每個學生的長處,創造環境和條件讓學生的(c強勢智慧型)得以發展.
20.規範能提高質量,(d選擇)和規範一樣,同樣能夠提高質量.
21.合格加特長是(c相輔相成)關係.
22.合理需求的滿足是肯定的,這樣的教育才是享受教育.教育不是只讓學生學國家課程,教育還應該允許並支援學生學他(d感興趣的東西).
23.畫家齊白石中年時說過,最好的畫是處在(d又像又不像)之間,這樣的作品是有神韻的作品.
24.簡單的知識堆積不產生力量,只有(c應用)的知識才是力量.
25.建設積極的教育環境,開闢育人的(c第三課堂),這樣育人課堂的出現將使我們的學校教育進入到乙個全新的境界.
26.教師每天的教育生活應該是(a每天都是全新的)
27.教育不僅要挑選適合教育的學生,還要有責任創造(d適合)學生的教育.
28.課程建設要實現國家教材的(a校本)化.
29.李嘉誠把3個孩子送到澳大利亞墨爾本私立學校學習是因為這所學校(d能提供人生必需而家庭不能提供的那點東西).
30.每乙個學生由於他成長的環境和他的遺傳決定了沒有兩個學生是(b一模一樣)的.
31.美國國家教育中心實驗表明,講授24小時後知識的鞏固率是(a5%).
32.諾基亞總部副總裁說,諾基亞永遠不會辜負來自市場的信任,因為諾基亞手機每隔(b27)天就發生一次革命性的變化.
33.培根有句名言「知識就是(d力量)."
34.企業文化實現利益最大化,要研究影響企業利益,影響最大化的各個生產要素之間的(b組合)關係.
35.強調規範的同時,幫助學生用(a選擇)支援特長的發展.
36.讓每個學生感動的教育就是讓學生(c享受的教育),教育的最高境界是讓學生享受適合自己的教育
37.如果我們同意「人皆有才,人無全才,揚長避短,個個成才」的道理,那麼揚長避短是靠(d校本課程)來支撐的.
38.上海建平中學一本教材三種進度,學生學習目標的選擇是(c學生根據自己試聽課情況確定的).
39.上海建平中學一本教材三種進度,學生應選聽懂教師講課(c85% )的等級.
40.為了讓教師「學會合作,實現共贏」.上海建平中學提出了(a備課組長教學質量承包責任制).
41.為了實現一代人的全面發展,每乙個人(b應該差異)發展,每乙個受教育者應該實行強勢智慧型充分發展.
42.我們把不是給學生傳授知識,而是對學生的行為、情感施加影響的課程稱為(c第三課堂).
創造適合學生的教育題庫
一 填空題 1 教育的出發點就是把 自然 的人打造成 社會 的人，這就是教育的最終歸宿。2.課堂 變革 和課程 建設 正是撬起教育質量的支點。3.要造就有個性 有特長的建設者和 人，我們不得不考慮要搭建乙個 什麼樣的平台 我們的培養目標要審時度勢做出 什麼樣的調整 4.教育要揚長避短，我們教室裡的每...
《創造適合學生的教育》滿分卷
1.中國有兩個方面的教育是世界一流的，第乙個是工讀教育，第二個幼兒是教育。填空 2.做老師就要做學生喜歡的老師，喜歡才能傾訴衷腸啊！填空 3.優秀教師認為，自己已經上過的課中永遠存在需要反思的餘地，需要有重新審視的環節。填空 4.要提高教育質量，一定要實現國家教材的 這是涉及影響課堂變革的一大要素。...
創造適合學生的教育滿分作業
1.以學生發展為本的教育不允許我們胸中有書目中無人，它要求我們胸中有書目中有人。填空 2.第三課堂不是對人的傳授知識的課堂，而是對人的行為 情感施加影響的課堂，施加積極的終身的影響的課堂。填空 3.讓個性發展偏離四項基本原則，偏離社會發展的航線同樣是不足取的。填空 4.給有差異的學生提供他伸出手來夠...