常規管理常規化
高三10班:祁素軍
2013/12/25
常規化管理的一些做法
一位班主任就是一部寫不完的書。書中有歡笑，有痛苦，但更多的，卻是一種叫做「幸福」的物質。我覺得責任心是班主任做好任何事情的乙個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。
班風、學風是班集的反映，是班集體建設的根本，乙個良好的班集體應具有濃厚的學習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的**思維。學風濃班風就正。學風是學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映，簡單地說也就是讓學生變「被動學」為「主動學」。
班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，有正氣、積極向上的班級才能在競爭中立於不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。現將班風、學風建設工作中的一點反思總結如下:
1、 注重高一時的養成教育。
良好的習慣是乙個人走向成功的保障。習慣改變人的命運，習慣形成性格。高一第一學期是高中三年中最累的一學期，必須付出大量精力狠抓養成教育，養成良好的生活習慣和學習習慣，讓高一新生在這一學期完成一次全新的蛻變，把初中時候的野性改過來。
這一學期養成良好的習慣，以後每學期的教育教學管理都非常順當，班主任工作非常輕鬆。
2、組建一支強而有力的班委會。
班幹部是班主任的左膀右臂。班幹部盡可能從品學兼優的學生中通過民主選舉產生，產生後在全體同學面前演講（就職演說），說出自己的想法和做法，一學年為乙個任期。班主任每學期至少召開四次班委會，對班幹部進行定期、不定期的培訓，對其工作給予批評與指導。
現在班內的班幹部：班長——周嘉，副班長（體育委員、紀律委員）——高上，衛生委員——秦亮等，班內的一切事情交給他們，都能高質量的完成（收錢、衛生、跑操、紀律等）。
3、抓住班級管理的盲區（早自習前，晚前自習，晚三）。
乙個班級若想安靜的上好晚前、晚三，班主任必須緊跟班、跟緊班。早自習要求學生幾點到班主任必須幾點到，甚至提前到
三、五分。晚前自習無特殊情況必須跟班，與學生共同學習。晚三，不定期的來學校突擊檢查，可以與鄰居班互查，只要乙個班在沒有老師輔導的時候還能維持好自己的紀律，這樣的班級還能管不好嗎？
4、早起早到。全體學生每天都在早自習前上早早自習，一般是提前20到30分鐘的時間，早早自習主要是弱科，尤其是英語。
5、早操。早自習前10分鐘跑早操(操場跑兩圈)。一是為了強身健體，平時很少有感冒的學生，甚至無人因感冒而請假。
二是為了上早自習有充沛的精力，不打瞌睡。三是為了提高間操的質量，讓學生冬練三
九、夏練三伏，養成一種良好的習慣。
6、系列性的主題班會。每週必須開一次班會，開班會前備課，整理好本次班會課所講的內容。從本學期開始，班會一直是由班幹部和其他同學輪流開啟，提前擬定好主題，班主任做好總結。
這個月開學習方法的主題班會，下乙個月開不良風氣整改。這個星期開這個，下個星期開別的，起不到什麼好的效果，一定要等整出效果來，整出結果來，在更換主題。
7、靜、專、思、主，告別三閒的重要性。11年入學時讓學生把「靜、專、思、主」繡到桌套上，時刻告誡自己、提醒自己，進了教室坐到座位上一定要做到靜專思主、告別三閒，而且經常在教室裡給學生製造干擾訊號，提高學生的抗干擾能力，發現有注意力不集中的學生或做與學習無關的事情，就給他講，強調這幾個字的重要性。乙個月下來，學生抗干擾能力明顯提公升，漸漸地能夠把眼睛盯到書本上，而不是以往的坐下來就東張西望，無所事事，不知該幹什麼，所以時刻讓學生把這四個字銘記在心。
8、找學生談話。每學期每名學生至少找談話三次。利用活動課、晚前自習等課餘時間，主要集中在每次考試結束後的**時間談話。
談學法、談生活、談做人，走進學生的心靈，不當學生的陌生人，要讓學生感覺到、認識到班主任就是他來到五原一中最親近的人，更讓他認識到「親其師，信其道」,從而懂得感恩於你。
9、抓好月考和期考後的成績分析。每次月考、期考結束後都要班會課進行細緻、深入的成績分析會，同時定下下次考試的目標，將學生自己的成績與上次比較，與自幾定的目標進行比較，找到自己乙個月下來學習上的優缺點，同時要求學生在筆記本上寫下一篇反思和總結。班級成績與兄弟班級進行比較，進步還是退步在會上做出總結。
這樣定期的成績分析會對學生形成一種刺激，不至於長期處於一種成績的麻木狀態。
10、座位安排。每學期進行四次座位調整，根據學生考試成績的好壞，科目的強弱，進行互補型的自由組合，自己選同桌。班主任最後把好質量關，總的原則是在學習上能夠起到幫扶，同時也能感到同桌的新鮮感。
11、班級布置。窗台上必須擺花，進入班級看到鮮花，給人一種綠意、生命的存在，心情的調整。標語張貼，簡約而不簡單，班規、班訓、班風、學風、誓詞、大師的書法和名人字畫、奮鬥目標等張貼於教室醒目的地方，利用班會課學習每條標語的內容，對學生形成一種提醒和激勵，同時也是教育學生的很好材料，體現其真正的價值。
獎狀的張貼，將每次此學校頒發的教育和教學獎狀貼上在班級牆上，命名為「讓優秀成為一種習慣」，體現集體榮譽感。
12、班幹部輪流值班制。繁多的考核制度，扣分制度搞得班主任工作焦頭爛額，班主任不可能事事管、時時管，不可能逐項檢查和落實，所以成立班幹部輪流值班，班內自查一日常規，班幹部分工明確，讓班幹部成為班集體管理的主角。
13、遲到與買花、買雜誌。每屆班內總有為數不少的學生無時間觀念，經常遲到，無時間觀念的壞習慣很多時候是家長慣出來的，問題**於家長，所以學生遲到一要告知家長，而要懲罰學生，凡遲到學生必須給班級買花或者買雜誌，誰買誰負責，所有權不屬於班級，學期末學生拿回家中，中途由於本人管理不善或者沒有管理而導致花死亡的必須重新購買，這樣就避免以前班內花無人管理或者管理不到位的弊端。
14、獎勵。每次月考、期考後獎勵優等生、進步生，獎品為學習用書或者是課外勵志書籍。
15、班主任與科任教師定期、不定期地進行交流、溝通班內學生的學習情況、課堂紀律、優等生的培養、學困生的轉化，班主任一定要成為科任教師的堅強後盾，客觀、公正、公平的去宣傳科任教師，不能讓學生在科任教師的課上成為欺軟怕硬的角色，樹立起科任教師在學生心中的威信，讓科任教師在本班上課上的開心、舒心。
16、家長會的召開。每學期除了學校安排的家長會外，班主任在學期末時候可以選出一部分問題學生，在下學期初召開小型家長會，把問題及時的提出來，讓學生和家長認識到問題，及時的進行批評和指正，拿出整改方案，尤其是讓家長認識到問題的嚴重性，改變好孩子形象的問題，不要讓他一味的認為自己的孩子有多麼好、多麼好，什麼問題都沒有。在召開家長會的時候給家長介紹一些有關教育的書籍，因為我們這兒的家長對子女的教育太缺乏了，認為名牌、一本都是父母親生下的，不存在父母培養的問題，我們可以盡可能的改變這一思想。
17、宣誓。除了週日晚一前的宣誓，還增加了每天早自習前的宣誓，。誓詞內容每天一條，不重複，長期下去，我認為是一種心靈的激勵，是一種心靈的洗禮。
「身正為范，德高為師。」我把這裡的「身正」理解為教師的威信、道德、學識、奉獻和勤奮更符合今天的教育。教師要為學生樹立榜樣，要學生做到的必須首先在自身體現出來。
每個班主任的人格時時刻刻都在給學生以榜樣，從而影響著學生的行為。衣著整潔大方，儀表莊重、嚴肅的教師帶出來的學生，往往更注重內在的美，對生活和學習充滿信心和希望；治學嚴謹、踏實工作、愛護學生、嚴於律己的班主任，教出來的學生能自覺遵守紀律，努力學習；對生活充滿熱愛，對未來充滿信心，樂觀向上、積極進取和虛心好學的班主任所教育出來的學生，往往是朝氣蓬勃，富有遠大理想，學習也格外勤奮。
好學生是班主任和家長培養出來的，差學生是家長和班主任一手慣出來的。幹好班主任工作的三要素：激情+辛苦+方法。
班主任工作是乙個長期的過程，只要我們堅持自己的信念，堅守自己的陣地，耐得住寂寞，堅持下去一定是最好的，一定是成功的。
班主任工作的一點體會
我是陽曲二中的一名普通的班主任，下面我就自己擔任班主任工作以來的心得體會與大家一起進行 和研究，談不上什麼經驗交流，其實有許多的班主任做得比我成功。有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校裡最苦的崗位，在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功...
班主任工作的一點感悟
班主任威信的樹立 1310班朱付綿 班主任是班級管理的組織者和執行者，是班級的靈魂和統帥。班級管理是一門藝術，它不僅講究管理的民主化 科學性，同時還需要班主任具有一定的威信，作為班級管理的核心力量。然而班主任 威 從何來 信 源何處？我認為，班主任威信源於誠信公正。誠信公正是樹立班主任威信的根本。班...
談班主任工作的一點體會
第四是信心。這是留給自己的，特別是經歷挫折的時候。我們班有好幾個調皮搗蛋分子，有的時候看到那幾個學生真的是心力交瘁，精疲力竭，放棄的念頭湧上心頭。當我和以前的老師，和同事們說及我的苦惱時，很多資深的班主任鼓勵我要堅持做自己，同時借鑑別人的方法，真抓實幹，要對自己有信心，就像我有時鼓勵後進生一樣。於是...