關於班主任工作的一點體會

學校的教育教學工作主要是通過班級進行的，班主任工作的好壞對學校工作及對培養社會所需的合格人才都有著重要意義。當好高中班主任更不容易。進入青年初期的高中學生，獨立心理、批判心理、逆反心理增強，處在情感上不成熟的過渡期，有的人情緒多變、不穩定，不易控制，可以說軟硬不吃。

在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、以身示範，樹立個人威信

樹立班主任威信，這一點對於每一位班主任來說都認為是當然的。但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結了四點：

首先，班主任要正學生，先要正其身。一般來說，學生都有「向師性」，班主任要教育好學生，不管是從生活上還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立乙個好榜樣。其次，多關心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。

第三，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就得嚴肅起來，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的，所以班主任不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

總之，班主任自身的品格、學識、涵養都對學生產生潛移默化的影響。班主任。一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力，讓學生從情感上接納你，才會給自己的工作帶來事半功倍的效果。

二、多設參謀助手，培養優秀班幹部隊伍

班幹部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什麼就做什麼，班主任與學生的關係容易變成對手的關係。如何變對手的關係為助手的關係呢？

這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班幹部成為助手。要讓每名班幹部各負其責，給他們以表現自我、樹立威信的機會，盡量做到：

學生能夠組織的活動，由班幹部自己組織；學生能夠轉達的通知，盡量由班幹部傳達；利用課餘時間多與班幹部**解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利於班級的管理。