本學年我擔任了二年級二班的班主任工作，可是說這是幾年的教學工作裡面最有挑戰的一項工作，難度大，困難多。低年級的班主任工作複雜而繁多。我們二年級二班在領導和老師們的關心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學的努力下不斷進步。
如何建立乙個我心目中的理想班級體，在這乙個月的工作中，我做了很多。
一、 首先了解整個班集體
剛剛公升入二年級的孩子，心智還是停留在一年級的階段，開學第一周，基本上每個孩子都不會打掃衛生，沒有養成良好的學習習慣，例如，每一節課之前要看是那個教師走進教室，才準備當節課需要的書本，等情況。此我專門請教了前任班主任，請她幫我介紹了，本班中特別調皮的孩子的「黑名單」，盡快的認識這些孩子；針對這個班級中的情況，什麼樣的管理方法比較適合；在這個班級中那些孩子可以充當老師的小助手等等，在她的幫助下，對班級的大致情況有了乙個粗淺的了解。
二、 對班級採取的一些措施
低年級的學生和高年級的學生有很大差別，很多事情不是你說一次兩次學生就能聽懂，就能按要求去做的。我的經驗是多說多做多示範，下面針對班上的一些細緻的工作談談一些粗淺的做法：
1、行為習慣方面
良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，一二年級是養成習慣的極為關鍵的兩年。我認為，以良好習慣的養成為突破口，有助於促進班風班貌的整體發展。學生的行為習慣表現在平時的坐姿行走是否端正，按時上課，不遲到，不早退，打鈴以後迅速進教室，上下樓梯是否靠右慢行，桌凳和衛生工具的擺放是否整齊等等。
針對以上這麼多的問題，我採取把問題分散，一天或者兩天三天專門訓練乙個，行為習慣也不是一朝一夕可以養成的，給學生時間，給學生機會，以上的問題在一到兩周裡已經解決了。這些行為習慣的養成，對於每一位學生的成長具有很大的意義。我深感乙個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供乙個良好習慣養成的環境氛圍。
我就是通過抓各方面習慣的養成，使我班的班風班貌得到了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。
2、加強班幹部的培訓
一直以來我都認為班級的好壞，絕大多數都取決與班幹部的建設情況，乙個優秀的班集體，一定有乙隻優秀的班幹部隊伍。乙個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著「以點帶面」和「以麵帶面」的作用，我稱他們是「老師的左右手」。
所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。在前任老師的指導、班主任的建議，及自身的觀察，建立起了乙隻以羅丹鳳為班長，史韻遙為副班長的新的幹部隊伍，選擇他們的原因有二，一是他們具有較強的號召力和自我管理能力。二是，發現他們在班級的管理上有自己的主見，而且很有分寸。
對他們既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支援他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。
在班幹部建立之初，學生基本就不聽他們的。認為「他們就是我們的同學，我憑什麼要聽他的」，在這點上，我不止一次的在班上宣布，班幹部就像是小老師，他們可以代表老師做決定，同時，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助他們樹立威信。在幾個星期的努力下，我班的班幹部已經擴大到三組，兩人一組，每組一周，負責組織每天早上的晨讀，每一節課之前的紀律整頓，中午吃飯等，幹部建設已經初有成效。
3、細緻的安排班級工作
為了班級的衛生生活等工作能有條不紊的開展，我將班上的人分成教室組，公地組，樓梯組，和走廊組。每天中午吃飯之前由值周班委來安排衛生，按照老師的安排去做。在生活方面，安排班上個子高大的男孩子負責領菜，中等個子領飯，女孩子負責分飯等，各司其職。
三、 對自己要提要求
班級管理是一門高深的學問，只有不斷的學習，觀摩，閱讀，自己才有很大進步。在教育學生「學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活」的過程中，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，在實踐中探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
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