藍菲點頭。
菲兒主動說：「老是，我們違反了紀律，您該怎麼懲罰，便怎麼懲罰吧，我們都接受的。」
我卻不打算懲罰她們，姑且讓她倆欠著我這份「人情」，目的還是那乙個——當別的同學和藍菲對我通知家長不滿時，作為當事人的她們，好替我說句公道話。其實，我這樣做實在算不得科學的民主管理，但我們班目前尚沒有班規
最後，藍菲遲疑著對我說：「老是，我求您一件事。以後，我再有什麼違紀的事，您別通知我家長了。」
我深深地看著她，嘆息般說：「我想，我通知不通知你的家長，關鍵不在於我，而在你。如果你昨天不曠課，我會通知你的家長嗎？」
藍菲說：「我以後不會再違反紀律了。」
「是啊！如果你表現得好，就算我通知你的家長，我也只會說你的好話啊！你怕什麼。"
特別要提出的是：這種做法在班級尚未指定版規時，靈活運動的。一旦班規出來了，必須按照班規走。
但我們可以從這個案例中得到啟發：平時如何讓學生替自己說話，替自己監督班裡，成為老師得力的助手。
班級管理案例
2 在對這個問題的處理中我們能夠看到班主任的管理是有一定的程式性與系統性的，由點到面 從 擦黑板 到 其它清潔事項 由個體到集體 從值日到全體同學 進行班級管理。但在班主任實施的管理策略中，我們可以發現一些問題 3 沒有找出出現問題的根本原因 從 多次在班上親自動手示範，講解正確的方法 中可以看出，...
班級管理案例
虹橋小學教師王卉芬 一 案例背景 去年，我接任了6 1 班的班主任，由於各種原因，這個班已經換了兩位班主任和四位數學老師，我已經是第三任班主任及第5任數學老師了。這個班由於問題學生多，課堂紀律不好，任課老師反映大。我接任後，通過與任課老師的交流，學生的接觸和家訪，發現這個班不僅學習成績與同年級平衡班...
班級管理案例
案例1 靈活制定班級管理目標 新學期的腳步將我快速的拉進學校的大門，開始了新的教學生活。不久，幾位 戰友 說我變懶了，學生在作文裡也同時反映出了類似的心聲。的確，本學期我的工作作風與上學期大不相同。上學期，我就像乙個全職的保姆，把學生從早到晚都管得嚴嚴實實的，在我無微不至的關懷之下，我班取得了優異的...