**小學生傾聽能力的培養
何玉萍現在的孩子，個個思維敏捷、大膽、心裡充滿著神奇的幻想，好勝心強，好表現。因此課堂上往往是老師一提出問題，孩子們一邊爭先恐後地高舉小手，一邊急切呼喚「我！」。
「我！」教師請一學生發言，其餘學生無心聆聽，或為自己未有發言機會而唉聲嘆氣，或迫不及待地齊聲大喊。有時，要求還沒有說完、說清楚，學生們已經迫不及待地說起來、討論起來了；還有的學生看上去在聽,但叫他起來回答時，卻語無倫次，實際他是「假聽」，根本沒有聽清老師的提問……從這些現象我們不難看出：
學生只是一味地表現自己，根本不會去傾聽別人的意見。如何讓我們的孩子改變這一現象呢？這就要求我們的孩子們也要「學會傾聽」。
「學會傾聽」雖只有四個字，卻包含著深刻的內涵：「傾聽」就是「細心聽取」的意思，即要求學生在聽的過程中持謙虛認真的態度，明確說話人的意思並及時應對，以培養良好的傾聽習慣，具備出色的傾聽能力。在課堂教學中，不管教師是講述還是提出問題，學生都需要經過認真傾聽才能做出恰當的反應。
如果乙個學生提出問題，其他學生也只有認真傾聽才可以作出應答或進行深入討論。認真傾聽，不僅能夠確切、完整地聽懂說話者的意思，也是尊重說話者的表現，更是自己良好修養的標誌。那麼，如何使學生「學會傾聽」呢？
一、在潤物無聲的氛圍中強化傾聽意識。
課堂上，我們不難發現乙個普遍的現象：教師的注意力往往只集中在那些正在「讀」或「說」的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在「聽」的學生。為此，我們應該常常有意坐到「聽眾」中間和孩子們一起聽。
在傾聽學生發言的時候，注意環頤四周，以了解學生聽的情況，並對聽得認真的孩子及時表揚，對聽得不認真的及時提醒。比如我們可以通過一些兒童化的語言：「你把別的小朋友的話都聽懂了，真了不起！
」「你聽得可真仔細。」「這麼一點小小的區別都被你聽出來了，你帶了一雙神耳朵。」「大家看，這位同學不僅聽懂了別人的發言，還加進了自己的想法，多棒呀！
」……進行及時鼓勵。
同時，我們也可以在教室的牆上，貼一些關於傾聽的名言。如：「聽君一席話，勝讀十年書」 「耳朵是通向心靈的路。
」讓孩子們多聽優美的兒歌、故事或謎語。每週評出幾名「傾聽小標兵」，讓小標兵向大家介紹自己認真傾聽的方法。
二、以身作則，做好學生傾聽的表率。
小學生的向師性很強，老師的一舉一動都會帶給孩子潛移默化的影響。因此為了讓學生學會傾聽，教師在課堂內外要特別注意言傳身教，要做乙個耐心、專心、細心的傾聽者。作為教師，只有認真傾聽學生的回答，才能捕捉到他們思維的亮點，生成動態的數學課堂。
更重要的是，教師全身心地聽學生說話，會使數學課堂充滿著對學生人格的尊重。而且，這種認真傾聽的態度，必定會給學生樹立榜樣，潛移默化中感染和薰陶學生的傾聽習慣。因此，要讓學生養成認真傾聽的好習慣，教師首先必須先學會傾聽。
專心傾聽每乙個學生的發言，無論學生的回答精彩與否，是對還是錯，是一氣呵成還是斷斷續續，老師都應該一如既往地面帶微笑，注視發言的學生，非常關注地聽完每一句話。當孩子們也同樣認真傾聽，用心思考、回答或提出各種問題時，就用真誠的話語鼓勵他們，摸摸他們的小腦袋。用愛心營造充滿民主、溫馨的數學課堂。
同時要用發展的眼光看待每乙個學生的發言，尤其是學習有困難的「弱孩子」，更要以極大的熱情和耐心、最大的寬容和信賴去對待可能出現的問題，要看到他的閃光點，努力做到先肯定再指正，以激勵為主、批評為輔。如果因為不準確或不精彩就打斷學生的回答，無疑會對學生造成很大的傷害，同時也對學生造成了不良傾聽的影響。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言慾望，提高發言質量。
更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了榜樣。
三、在豐富多彩的活動中訓練傾聽興趣
在聽的過程中，如何記住稍縱即逝的資訊，以及抓住最主要的內容，對學生來說，這是乙個很高的要求。所以教師在教學中就要採取多種形式，進行傾聽的訓練。
1.進行聽算訓練。每次課前用3分鐘時間進行聽算練習，不僅訓練了學生聽的能力，還進行了口算練習，一舉兩得，起到了事半功倍的效果。
2.聽後複述訓練。這種辦法可以調動有意識聽記的積極性，延長了聽的注意力持續的時間，訓練學生在最短時間內理解資訊、整合資訊、積累資訊，並體會數學知識在生活中的應用。
比如數學概念的複述 。
四、欣賞鼓勵，激發學生傾聽的興趣。
我在「聽」的培養中，從不吝嗇讚揚，讓學生能夠品嚐到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。比如「你看這位孩子的眼睛一直看著老師，他聽講多認真啊。」「這位孩子能認真聽別人發言，並能指出不足，我們應向他學習。
」「這位同學善於動腦，誰能像他一樣。」「這位小朋友的發言真是精彩極了，比老師的想法還要多，還要好！」當學生克服了學習上的困難時，老師及**價「你勇於向困難挑戰，是個勇敢的孩子。
」針對合作學習老師隨機評價「你們小組可真棒，想的辦法最多。有時還會使用表情變化來傳達：保持微笑，並常常做出吃驚的樣子，說明自己很了不起。
當然，我們更應關注那些暫時落後的孩子，用一雙善於發現的眼睛，去捕捉他們的進步，讓這些孩子也能享受到喜悅，促使他們更快的進步。乙個眼神，一句讚揚，乙個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，如果長期堅持，學生肯定能養成良好的傾聽的習慣。
總之學會傾聽可以使學生博採眾長，彌補自己考慮問題的不足；學會傾聽可以使學生萌發靈感，觸類旁通，閃爍智慧型的火花；學會傾聽還能使學生養成尊重他人的良好品質，使他成為乙個受人歡迎的人，乙個善於交往的人。培養學生的傾聽能力，使學生養成良好的傾聽習慣，將有益於學生的一生。
如何讓學生學會傾聽
現在的孩子，個個聰明伶俐，機靈 大膽 活潑。由於他們見得多，思維敏捷，心裡充滿著神奇的幻想。因此平時很隨便，自由自在不大聽話。同時這些孩子中有一部分孩子與父母在外務工上學，見多識廣，練就不懼場愛說話的個性 還有一部分，父母心裡感到對孩子沒有盡到自己的職責，就一味的用金錢來補償。特別是一部分留守的兒童...
如何讓學生學會傾聽
作者 李傑 新時代教師 2013年第04期 現在的孩子，個個聰明伶俐，機靈 大膽 活潑。由於他們見得多，思維敏捷，心裡充滿著神奇的幻想。因此平時很隨便，自由自在不大聽話。同時這些孩子中有一部分孩子與父母在外務工上學，見多識廣，練就不懼場愛說話的個性 還有一部分，父母心裡感到對孩子沒有盡到自己的職責，...
如何讓學生學會傾聽
在語文課堂教學中，我們可以看到這樣的現象 一位學生在回答問題時，其他學生根本沒有關注，只想著自己如何回答 在小組合作時，只顧發表自己的講解，完全疏忽了他人的存在。究其原因，我想和學生不善於傾聽有著莫大的關係，學生在學習過程中缺少最重要的 傾聽 這個環節，這對學生的語文學習是非常不利的。傾聽是人們日常...