作者：李傑
**：《新時代教師》2023年第04期
現在的孩子，個個聰明伶俐，機靈、大膽、活潑。由於他們見得多，思維敏捷，心裡充滿著神奇的幻想。因此平時很隨便，自由自在不大聽話。
同時這些孩子中有一部分孩子與父母在外務工上學，見多識廣，練就不懼場愛說話的個性；還有一部分，父母心裡感到對孩子沒有盡到自己的職責，就一味的用金錢來補償。特別是一部分留守的兒童，在家裡自己說了算，爺奶也聽他們的。形成好勝心強，在人面前好表現，生怕不如別人。
把平時的個性帶進教室，帶進課堂。因此課堂上往往是老師一提出問題，他們不經考慮就舉手，常常是答非所問，偏離主題；要不就是因為不注意聽，沒有聽清問題，造成回答的與問題沒有關聯；或者是別人沒有說完，他就搶著回答；要不就是別的同學回答他不聽，一門心思爭著發言，從不考慮別人的回答。而大多數是他們自己有時都不知道要說些什麼。
這樣不僅自己沒學到知識，同時也影響和大亂了別的同學的思考。如何讓我們的孩子改變這一現象呢？這就要求我們的孩子們也要「學會傾聽」。
為此，我們平時就要教育孩子，明白傾聽的重要性。
1.讓孩子知道學會傾聽的重要
首先要讓孩子知道傾聽的意義，不但要求說者會說，還要求聽者會聽。「學會傾聽」：即要求聽別人講話要用心，要細心，專心。
「傾聽」即是細心聽、用心聽的意思。傾聽也是一種禮貌，認真傾聽也是表示對說話者的尊重。傾聽也可以體現出一種能力、一種素質。
人與人之間交往成功的乙個重要因素就是學會傾聽。因此作為教師應該從小培養學生學會傾聽。這不僅對學生的學習有幫助，而且對學生以後走入社會也是一種幫助。
以往我們老師片面的認為，低年級的學生講傾聽重要性，可是他們明白嗎？所以就用以前的手段：你不認真聽，你注意力不集中，我就罰你。
認為讓學生明白只要不認真聽就要挨罰。
通過我們對傾聽的理解，知道這是傳統教學的乙個錯誤觀點。這樣學生只是怕懲罰而去聽，是被動的聽，而不是主動地聽。而傾聽是一種有意識、主動的聽。
兩者完全不同，最後產生的效果也是不同的。要讓學生明白傾聽的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應在和諧的氣氛中滲透，通過舉例讓學生了解，讓學生頭腦中有一種「傾聽是重要」的表象。隨著學生年齡的增長，體驗的增多，學生就會明白傾聽的重要性。
低年級的學生我們可以這樣告訴他：我們不僅敢說還要會聽，這樣才是好學生。而且認真聽別人講是對這個人的尊重和幫助。
我們要從小練習和養成傾聽的本領和習慣。當然，要讓學生理解傾聽的重要性，不是一兩句話就能明白，要靠我們老師耐心地引導，利用平時一切可利用的時機，讓學生從體驗中領悟傾聽的重要性。
如何讓學生學會傾聽
現在的孩子，個個聰明伶俐，機靈 大膽 活潑。由於他們見得多，思維敏捷，心裡充滿著神奇的幻想。因此平時很隨便，自由自在不大聽話。同時這些孩子中有一部分孩子與父母在外務工上學，見多識廣，練就不懼場愛說話的個性 還有一部分，父母心裡感到對孩子沒有盡到自己的職責，就一味的用金錢來補償。特別是一部分留守的兒童...
如何讓學生學會傾聽
在語文課堂教學中，我們可以看到這樣的現象 一位學生在回答問題時，其他學生根本沒有關注，只想著自己如何回答 在小組合作時，只顧發表自己的講解，完全疏忽了他人的存在。究其原因，我想和學生不善於傾聽有著莫大的關係，學生在學習過程中缺少最重要的 傾聽 這個環節，這對學生的語文學習是非常不利的。傾聽是人們日常...
談如何讓學生學會傾聽
作者 楊景春 中小學學校管理 2013年第03期課程改革實施以來，我們驚喜地發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢於提問，敢於發表自己的意見和看法。然而，當我們聚焦課堂時，常發現課堂上小手林立，孩子們踴躍發言。乙個孩子的發言還沒有結束，其他同學就迫不及待地舉起小手，我來，我來 的...