《班主任工作漫談》第一章教師讀後體會
從魏書生老師談「發展自己的長處」所想到的
人總是有著優點和不足，但是當想方設法地發揚了自身的優點和長處、抑制了自身的缺點和不足，並堅持不懈、持之以恆之後，這樣的人就會在人群中、工作上漸漸地凸顯出來，形成很有個性與特色的做法，在工作和生活中更加地游刃有餘、漸入佳境。
魏老師在這段文字中生動形象地提到了不同教師在教學方法上個人特色的做法，也提到他的具有個人長處的特色教學法「商量法」，對於我來說很有啟發。若是引申到我校健康課堂建立工作中時，就應該在大力倡導關注學情、培養學力的大前提下，結合學科特點和不同課型，盡量發現每一位教師在教法上的長處並使之發揚光大，逐步形成自己的教學特色。反對千篇一律、統一格式、冥滅個人特色的做法。
若是引申到學校管理工作中時，就應該發現每一位教職員工的長處，讓他（她）的長處能與相應的崗位增強匹配度，形成工作自信與活力的源泉，從適合到發揮所長直到陶醉其中。
對自己要如此，對他人（特別是學生）更要如此，其實這正是符合客觀規律、以人為本的好做法，是提高效率、根本解決問題的好方法。
陳紅讀《班主任工作漫談》有感
前幾年，就拜讀過魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，如今再讀，感覺非常親切，就像和一位師長在交談，在進行一次關於教育思想的**，又或是在進行一場教育心靈之旅。
在第一章《做怎樣的班主任》中，魏老師結合自己的經歷，從10個角度談了如何做乙個優秀的，讓學生喜歡，讓家長滿意的班主任。其中，對他的「專業閱讀，提高班主任工作效率」感受頗深。
古人云：腹有詩書氣自華。對於班主任或是任何乙個教育工作者來說，通過閱讀提公升自己，似乎是很理所應該一件事情。
但在當今的「快社會」大環境下，當下人都很浮躁，急功近利，能靜下心來讀書又有幾人？能像魏老師勤於學習，善於思考的又有幾個？我也不屬於其中之列，所讀之書甚少，深感慚愧。
我想，我會把魏老師的書擺在案邊，話記在心裡，並付諸行動，多閱讀，不斷豐富自己。
讀《班主任工作漫談》有感
我細細讀完這本書，心中感慨頗多。引起興趣的主要是書中乙個個鮮活的案例，沒有華麗的詞藻，沒有枯燥的說教，令人心悅誠服。他在書中以其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的例項，具體敘述了獨具一格的班主任工作經驗。
給我感觸最大的是魏書生老師對學生民主、平等的態度，在和學生相處中，他既是一位兄長，又是一位慈父。「您是憑什麼秘密**在很短的時間內和學生溝通感情，在很短的時間內獲得學生的理解與信任的？魏老師說到：
其實並沒有什麼秘密**，如果非要說有，那就是多和學生商量。」
朱斌做乙個成長型班主任---------讀班主任工作漫談
班主任的專業成長就像西西弗推石上山一樣，是個永無休止、持續不斷的過程，沒有「功成名就」的終點。在這一漫長的發展過程中，班主任的專業成長效益的顯現必須依靠成長質量日復一日的尋常積澱。因此，班主任的專業成長行為應該放到一天中來關照。
在日常生活中，學會借助事件，實現自己的「關鍵一躍。」因為班主任的日常實踐形式多樣，內容多元，蘊藏著大量的成長資源，這些成長資源經開發後都有可能促成日常成長中的關鍵一躍。怎樣成為成長型的班主任呢？
要把一系列的關鍵事件進行整合，嘗試把這些個性化實踐提煉為經驗總結。在搜尋、閱讀了大量的與此經驗總結有關的理**獻後，班主任還要將自己的認識與專職研究者的觀點進行比較，尋找差距，從而把這些經驗總結凝華成有普適性的理論結果。這些帶有普適性的理論結果就成了班主任的教育理念。
再將這些教育理念付諸實踐，才能重塑自己，不斷成長。
曹暉《班主任工作漫談》第一章體會
書的第一章主要闡述了一位班主任（教師）所需具備的個人素養以及對教師事業該有的抱負與夢想，對於青年教師第一章的教育與指導意義尤為突出。現實生活中較多年輕人遇事會抱怨環境不如意，學生難管，抱怨沒有地位，整天怨聲載道又怎能搞好教學工作，處好人際關係。不如像書中所說留七分力氣中的一分嘗試著改變自己，使自己變得更有能力，才能有相匹配的地位。
整章有很多好的詞句、語段值得我們思考與反覆品讀，如果在入職初就能看到這樣的好書或許可以少走彎路，有更多的收穫。
讀班主任工作漫談
——第一章做什麼樣的班主任有感
「多改變自己，少埋怨環境」這是魏書生《班主任工作漫談》第一章中給我啟發最深的一句話。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。
環境的優劣和生源的情況等只是一些客觀條件，但自身的主觀努力和態度是關鍵。埋怨所教的學生差，難教育，常常是我們自己的方法少。要相信這樣一句話：方法總比困難多。
我們要多改變自己，要學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發現、新的能力。只有不斷更新，我們才能適應社會的發展，才能更出色地工作。
讀《班主任工作漫談》之第一章（做什麼樣的班主任）有感
本學期學校發了一本《班主任工作漫談》的書，讓我們這些老師好好學習，看了第一章《做什麼樣的班主任》,我對其中的一篇《多改變自己,少埋怨環境》深有感觸.,我們往往在對待工作中的挫折,遇到不順心的事,不講理的家長,調皮搗蛋的學生,這個時候經常犯的乙個錯誤是只找客觀原因,而推卸主觀原因。其實我們想一想，與其改變一些你無能為力改變的東西，如環境、事物和人等，那麼還不如改變你自己。
正像書中說到的「人總要面對乙個不盡如人意的環境，總要從改變自己做起，才能適應環境，進而使環境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。」
陳秀娟讀《班主任工作漫談》有感
讀魏書生《班主任工作漫談》的第一章：做什麼樣的班主任，感觸頗深，現結合自己班主任工作的一點體會，也來談談做個什麼樣的班主任。
1、 震動面小的問題，裝作沒看見
見錯就管，與其說是責任心強，不如說是班主任的職業病。事實上班級問題，層出不窮，花樣翻新，不可能什麼都管到。有些小問題可能並未影響別人，甚至也沒影響自己，完全可以裝作沒看見。
2、 能用提醒的，就不批評。
遇到問題，開口就批評當事人，這也是班主任的職業病。這樣未免太輕率，***往往較大。凡是能用提醒解決的問題，就不用批評的語言或語氣。
幼吾幼以及人之幼
——有感於《班主任工作漫談》
記得剛工作時候，我對班級的一些所謂「問題」 學生「咬牙切齒」的時候，有個老師對我說「你們現在還小，還不懂父母的心……」
幾年後，當為人母的我再次走進班級的時候，看著教室裡的小朋友，發現自己的心境真的發生的變化。我真切的感受到班主任一定要心中有愛，愛生如子，愛崗敬業，應該具有媽媽一樣的情懷，應該將教育深深根植於愛的沃土。
走進新的班集體，我所做的第一件事情就是認真了解每乙個學生，家庭基本情況、父母工作單位、工作的時間和強度，孩子的性格、愛好、特長、節假日作息規律、朋友……了解我能了解的各類資訊。在與孩子和家長的交流中，發現學生的閃光點，把愛的陽光灑向每一孩子，不僅僅喜歡那些全面發展的學生，對普通學生應該更加關愛，循序漸進地教育培養，像媽媽一樣賞識每乙個孩子。同時教育孩子學會發現別人的閃光點，並加強學習；善於發現別人的缺點，熱心幫助，做到嚴於律己，寬以待人。
這樣的班集體中到處是陽光，到處是溫暖，到處充滿關愛，才會成為孩子的樂園。
幼吾幼以及人之幼，愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任的必備修養。
王瑩**《班主任工作漫談》
第一章做什麼樣的班主任
中學時候的班主任是位德高望重的老教師，獲得全國優秀班主任的稱號。那時候就想，我也當老師，我也要變成讓學生喜歡我的老師。如今，許多年過去，我很慚愧。
做的成功的地方肯定也有很多，但是，做的越多，我越來越有困惑，越來越不知道了怎樣才能更好的當個好班主任。正值這讀書的大好時機，**一二。
魏老師說，班級象個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著。一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會。這與我不謀而合。
我特別注意這方面的對他們的意識培養和行為貫徹。所以我們班級的口號就是：我們是相親相愛的一家人。
六年級本身年齡就小，每天會有各種各樣的事情，所以我從一開始，就告訴他們，我們要一起生活四年，大家要當親人一樣相處，不要在小事上斤斤計較，要共同努力，共同進步。似乎這個方法還有些效果，彼此間吵嘴，打架的都很少了，近期都沒有了。說明這方面可以繼續跟進。
另外，我對後進生，特殊學生有些找不到合適方法。我們班級有位女同學，因為各種各樣的原因，一直性格很孤僻，對家長也很有意見，現在都有三次發生了無故不來學校的情況。心理老師也給了一定的輔導和幫助，但情況未見好轉，又故態萌發了。
還希望學校在這方面給我一些幫助。
做乙個好班主任，是我的理想，繼續努力！
郭麗娜《班主任工作漫談》讀後感
當老師的都有這個體會：後進生的教育轉化始終是班主任工作的一大難題。後進生學習態度差，而且最愛惹事。
我們老師通常的做法是發一通火，訓斥一通，然後批評或懲罰一頓，以為這樣做可以把這些差生給征服了。讀了魏老師的班主任工作方法，再加上近年來自己教育工作的體會，我深深地意識到這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學生產生了逆反心理。魏老師說：
「我們不能把學生當作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應是把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展個體。成功管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的『人』，而不是馴服物。」魏老師認為儘管有的學生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但後進生內心深處還是藏著另乙個先進的自我。
所以他不是讓犯錯的學生寫檢討書，而是讓他們寫「說明書」——《兩個自我》。魏老師的學生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；現在寫說明書，越寫越恨自己。
學生打心底知道自己錯了，下次自然會改正。我對此很有感觸，現在的獨生子女見多識廣、膽子大脾氣大，教育現在的孩子也許更應該學學魏老師的經驗，更應該講究教育的藝術和技巧，這樣才能取得良好的效果。
錢麗娟《班主任工作漫談》讀後感
看了魏書生老師的大作的第一章，有以下幾點感想：
1、 改變能改變的，接受不能改變的
當今社會，教育體制問題，家庭教育問題等等，都是我等小教師無力改變的事實，不能改變只能適應，我的觀點：盡自己最大努力，憑良心教書，對得起自己，對得起學生就可以了。
2、 學會包容
同事之間，師生之間都要學會包容，不要站到對方的對立面，把寶貴的時間留給教育事業。
3、 敢於迎接挑戰
挑戰意味著機遇，不要事先否定自己，敢於嘗試，在嘗試的同時多與同事交流，用團隊的力量解決困難。
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