班級後進生轉化的幾點感想
橫澗中學查蓉娟
在班級管理中，總會有個別特殊學生比較調皮，讓班主任操心不已，特殊生，是指那些或是不守紀律，言行不美、品德欠佳，或是家庭結構異常，或是學習成績差的學生。他們在乙個班級中人數不多，所佔的比例並不大，但是他們的影響往往不可忽視。能否有效地使這一群體受到良好的教育，促其積極向上，不僅對於乙個團結、友愛、文明的班集體的形成，對於班級正常穩定的教學秩序的建立關係極大，而且對於他們本人的健康成長，整個社會的安定都有深遠的意義。
因此，正確對待特殊生，幫助他們進步，促使他們轉化是班主任工作的乙個重要組成部分。在日常教學工作中，我深深感受到特殊生轉化工作的重要性，必要性。並認真做好這項工作，從中收穫頗多。
一、愛心是特殊生轉化工作的基本出發點
愛心是做好教育工作的前提，一位教師只有懷著對教育事業的熱愛，對教育物件的崇高而神聖的受，才有可能全身心投入到工作中，創造出優異的成績。對於特殊生來說，更需要老師傾注一片愛心，需要用愛去溫暖他們的心靈，用愛去感化他們。有的老師，看到特殊生往往冷眼相對。
有的老師，對特殊生的緩慢進步很焦急，「恨鐵不成鋼」，於是為了促其早日成「鋼」也為了維護集體的榮譽，或採取訓斥他，責令寫檢查，或責令其限期糾正，甚至用粗鄙的重言辱罵，令其停學等，企圖逼其就範。殊不知，這種「成鋼」法，非但不可能「成鋼」，還有可能使「鐵」變成「」廢渣「。
因為老師的言行，不僅直接傷害了對方的自信和自尊，而且在對方心靈深處印上了恨的陰影。這種師生間恨對恨的情緒一旦碰撞。即使花很大的力氣，教育也是很難奏效的。
只有愛才能解開疙瘩，才能消融冰山，才能建立師生之間情與情的交流。要做到這一步，首先就要了解特殊生。了解特殊生，除了要了解他們的年齡，學習狀況，性格特點外，還要了解他們的家庭經濟狀況，父母等家庭成員的狀況，了解了這些情況，我們就能找出恰當的解決問題的方法。
其次，要建立起一種平等的師生關係，融洽師生感情，老師要真心與特殊生交朋友，建立一種親密的友誼，而不要總是居高臨下，處處把自已擺在訓導者的位置上。實踐證明，師生感情融洽了。學生就自然樂意接受老師的教育。
再次，要理解、信任特殊生，尊重他們。在生活中，每乙個人都需要得到別人的尊重與信任。而特殊生往往具有自卑、自暴、自棄的心理，他們常缺乏集體榮譽感，對一切事物抱著無所謂的態度。
然而，他們又最唱詞班主任能夠正確了解和評價自已，具有一種改變自我的強烈積極性。對於這些學生，必須點燃他們自尊的火種，並從多方面關心，幫助他們，給他們以更多的讚許、表揚、鼓勵，給們們以信任和委託。發現他們有了錯誤，不要輕易去揭短，不是當眾批評，而是要耐心傾聽他的看法和想法，這樣可以使他們認識到錯誤，激起他們爭取和保持榮譽的意志和行為，促進其對過錯行為的矯正。
二、耐心是特殊生轉化工作的基本條件
特殊生轉化工作是一項艱苦而長期的任務。由於特殊生本身的原因，加上周圍社會環境的影響，這決定了特殊生轉化往往會出現反覆，有時甚至反覆多次，這就要求我們在教育工作中要有耐心，不能因一次的反覆而心煩急躁。要知道，特殊生的轉化是一項教育人的工作而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時第乙個人都必然與社會的茜個方面，各種因素發生著聯絡。
因此，這又是一項多角度，多層次的工作，如果因
一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費的心血會之東流，甚至會影響到愛教育物件的一生。
其次，特殊生轉化工作中的耐心，要求我們要逐步創設教育情境，引導學生自我教育，確立不同的階段目標，循序漸進，而不能要求學生一夜之間徹底覺悟，任何急於求成的想法，都是有害的。所謂自我教育是指乙個人自已提出目標，並從內心感到要用實際行動來培養自已的品質，是乙個人在道德修養上的自覺能動性的表現。我們在實施轉化工作的過程中，就要依據每乙個特殊生的不同情況，因人而異制定階段目標。
最初的目標可以制定得很簡單，使得他們稍加努力便可完成。教師在實施目標戰略的過程中，要注意把握好以下幾條：（1）把教育的敏感點放在學生的優點上，激發學生自我教育的責任感。
教師引導學生意識到到自已的長處和責任。這樣才能使學生樹立信心。（2）要寓整事理於生動形象的、充滿哲理的可感事例當中，激發學生的道德思維和道德榮辱感，喚起學生自我教育的覺悟。
總而言之，耐心，再耐心是做好這項工作的必不可少的條件。
三、細心是特殊生轉化工作的精髓
「特殊生」身上並非一無是處，他們身上往往存在著許多的「閃光點」這就要求班主任工作要細心，細緻觀察他們身上的「閃光點」善於發現他們身上即使十分微弱的「火星」，要善於把這一「火星」燃成「火苗」「火團」，從而燃起特殊生進取的熱情。因此，教師要創設教育情境，使他們身上的優點能得到充分發揮，這樣不僅能引起老師、同學們的注意，更有利於他們克服自卑自棄的心理。發揚他們的長處，鼓起勇氣，不斷進步。
要做到細心，首先要求我們教師要「沉下去」深入到特殊生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，開啟他們久閉的心扉。其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善於從「細微」處見精神，要能夠撥末塵霧發現「珍寶」。如果是孰視無睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什麼東西的。
要細心發現問題，才能切實解決問題。
冰凍三尺，非一日之寒， 如果班主任能夠堅持做到以上幾點，一定會在後進生轉化上收穫到令人驚喜的成果。
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