二、 嚴格管理，注重教育方式方法。
全看全守是帶班初期穩定的利器，但我們不可能做到每天24小時的看管，所以要想長期保持班級的穩定，管理，嚴格的管理就成了關鍵。沒有規矩，不成方圓。嚴格的管理更離不開規矩的依託。
我在帶班初期，會依照《中學生日常行為規範》和校規校紀，制定合理的班規班級，張貼班內，並嚴格按照班規班紀對學生進行管理。堅決杜絕違反班規班紀現象的出現，一旦出現，進行及時的嚴格處理，絕不手軟，毫不姑息；對學生嚴格管理的同時，我更是嚴格要求自己，我做不到的絕不要求學生做到，要求學生做到的，我必須先做到。因為我相信榜樣的力量是巨大的，我首先要把自己塑造成遵守班規班紀的標兵，只有這樣，才能對學生形成說服力，才能讓學生心服口服，給學生以潛移默化的影響。
如果我自身首先就不將班規班紀放在眼裡，鬆垮懈怠，玩忽職守，朝令夕改，得過且過，依據個人好噁來評判學生，處理學生全憑感情用事，今天心血來潮，便表揚學生一番，明天跟老婆慪氣，便拿學生撒氣，這樣會造成非常負面的影響和糟糕的後果，學生根本就不會把你放在眼裡，更不會尊重你，那也就談不上什麼管理，更不用奢談嚴格了。
在嚴格管理學生的同時，我也不斷反思：這一段時間我做的怎麼樣，學生反響怎麼樣，效果好不好，並做到及時更進班級管理思路，因情況補充符合班級實際的班規班紀，做到班規班紀與時俱進，跟得上學生的步伐，因為老一套的規則適應不了新問題下的班級管理工作；在班級管理工作中，我總是這樣想，學校分配給我們去管理乙個班級，絕不只是達到穩定狀態就算完成任務了的，我們還要思考如何讓班級高效有序運轉，打造更多優秀的學生出來。在這方面，我要求自己做好以下幾點：
⑴持之以恆：班級管理瑣碎而又繁重，幾乎涵蓋了學生在校生活的每個方面。同時，班級管理又是一件長期的工作，所以難免會在平時的管理中出現管理漏洞，要求降低的現象。
這就要求我們一定要保持一貫的熱情，堅持以往的標準。
⑵要有耐心：其實學生犯錯誤是很正常的事，也是允許學生犯錯誤的。我們不要因為學生犯了乙個最不該犯的錯誤，或者是連續犯了同乙個錯誤，而心生急躁。
因為急躁只會讓我們失去耐心，讓我們失去處理問題的平和心態。另外急躁也會影響學生的情緒，讓問題複雜化。說到這點，我自己還有些慚愧。
我就是乙個愛發脾氣，處理學生問題缺少耐心的人，以前沒少和學生喊，而且是不分場合，不分地點。但慢慢地我明白了乙個問題，我喊不過學生，而且對待同樣的問題，如果我用更有耐心的方式去處理，結果往往是圓滿的。上一周我班的江濱同學連續三天早自習遲到，每次他都非常誠懇地承認錯誤，之後便再次遲到。
周五早上他又第四次遲到，當時我真的非常氣憤，但還是決定給他乙個解釋的機會。他的解釋讓我意外，其實他早在6點40就坐在了班裡，就為了那天能不遲到，但是臨上早自習的時候被外班老師叫出去了才會遲到。聽完之後我著實感動了好久，每個學生的內心還都是有著努力做好的願望，而我們應該給他乙個機會。
（3）工作要勤：班主任工作瑣碎事情很多，班上裡裡外外很多事情需要班主任去打理，要想讓班級的運轉少出錯，不出錯就必須在「勤」字下工夫，特別要腿勤、眼勤、嘴勤。腳勤就是要經常走到學生中去，去教室、去宿舍，甚至去學生的家裡，多與學生接觸。
"眼勤"，就是在走進學生，與學生接觸時仔細觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。"嘴勤"，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況。課間轉班就可以將這三勤有機結合在一起，共同發揮作用。
以前我也覺得課間去教室轉有些不舒服，明擺著就是去找學生的問題去了，但課間轉過幾次之後感受就大不一樣了。每位熱愛自己工作的老師都渴望了解自己的學生，願意成為學生的朋友，而學生又怎麼不是如此呢？課間的時候，與學生坐在一起，現實的距離近了，內心的距離也近了。
有些課上不便或沒有時間指出的不足之處，我們可以在與學生聊天時順口說出；學生對我們的一些建議和意見也會在交談中善意提出。
（4）要有愛心：「沒有愛就沒有教育」。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。
愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，有學生衣服不夠整齊，我會幫他整理，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有乙個好心情投入到一天的學習中去。
這些事看起來很平常，但對學生的觸動是巨大的，乙個小的舉動或愛的善舉，或許會影響學生的一生。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。
及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
多年的經歷使我懂得班級管理事無鉅細,事事都要衝鋒在前，學生的思想工作需要全部精力的投入還要加上方法和感情，但我覺得身為一名黨員教師這些都是我應該做的。工作之中我也有很多的缺點和不足，比如教育理念陳舊，比如班級管理中也缺少新意，總覺得自己所帶的班管得住，但管得死等等。在今後的工作中我會不斷更新自己的工作理念，將以更加飽滿的熱情投入到學生的日常管理中去，勇於創新，不斷努力，爭取取得更大的進步。
謝謝大家！
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