聊城大學**高等教育
——教育學專業自學指導書
班主任工作
韓登亮編
2023年8月
前言一、課程的性質
《班主任工作概論》是對班級管理和班主任工作的理論研究和實踐探索，對班主任工作理論研究以及提高班主任工作實踐水平具有積極的借鑑和指導意義。
二、教學內容
第一章班級管理工作的概述
重點：1.班級管理工作的意義；2.科學地建立班集體
難點：如何科學地建立班集體
一、班級管理工作的意義
1.是貫徹教育方針，完成教育任務和實現教育目標的重要保證；
2.是提高教育教學效率的重要保證；
3.能為學生的健康成長全面和諧發展提供良好的條件和氛圍；
4.在班級管理中，可以增長師生的才幹。
二、如何科學地建立班集體
（一）班集體的含義
（二）優秀班集體的基本特徵
（三）科學地建立班集體的要求：
1.進行班情分析，明確班級奮鬥目標
2.建立和諧的班級人際關係
3.培養核心帶動全班
4.樹立正確的集體**
5.活動形式多樣，突出教育意義
6.培養自我教育、自我管理的能力
7.爭取科任教師的支援
8.爭取家庭教育的配合
第二章班級組織建設
重點：班級學習組織建設
難點：班幹部的培養和提高
第一節班級學習組織建設
1.班委會組織建設
班幹部的選拔、配備
班幹部的職責
班幹部的培養和提高
2.學習小組建設
學習小組的劃分
學習小組的任務
小組長的配備
3.課代表制度
課代表的選拔
課代表的職責
第二節共青團組織
1.性質
2.班級團組織的建立
3.班級團組織的任務
第三節少先隊組織建設
1.性質
2.少先隊活動的原則
3.少先隊活動的基本內容
第三章班級文化建設
重點：班級文化建設的內容；班級精神文化建設
難點：健康班集體**的培養和形成；優良班風的形成
第一節班級文化建設的內容和意義
1.班級文化
2.班級文化的構成
3.班級文化建設的意義
第二節班級物質文化建設
1.教室基本設施建設
光線大小
溫度音量
塗色2.教室的設計和布置
第三節班級精神文化建設
1.班級各種制度的建立
班級公約
班級獎懲制度
2.健康班集體**的培養和形成
3.優良班風的形成
第四章課堂管理心理
重點：課堂心理氣氛極其營造；課堂學習紀律的管理
難點：影響課堂管理的因素；影響課堂心理氣氛的因素；良好課堂心理氣氛的營造
第一節課堂管理概述
1. 課堂管理的概念
2. 課堂管理的基本原則
3. 影響課堂管理的因素
第二節課堂心理氣氛極其營造
1. 課堂心理氣氛的含義
2. 課堂心理氣氛的型別
3. 影響課堂心理氣氛的因素
4. 良好課堂心理氣氛的營造
第三節課堂學習紀律的管理
1. 課堂學習紀律的含義
2. 課堂學習紀律的型別
3. 課堂學習紀律管理的策略
第五章班主任的素質和職責
重點：班主任應具備的素質；當代班主任素質觀念的轉變
難點：班主任的職責
第一節班主任的基本素質
1.班主任應具備的素質
政治思想素質
文化素質
能力素質
生活作風
良好的心理素質
2.當代班主任素質觀念的轉變
民主觀、科學觀、開放觀
第二節班主任的職責
1.作好思想教育工作
2.協調和指導學生學習
3.關心學生的生活和身體健康
4.指導學生開展各種活動
5.協調學校、家庭和社會對學生教育
第三節班主任的工作方法
1.了解和研究學生的方法
2.管理的方法
3.教育的方法
4.指導學習的方法
5.指導生活的方法
第六章班主任的選拔和評價
重點：班主任的選拔與培訓
難點：班主任工作評價
第一節班主任的選拔與培訓
1.意義
2.選拔的途徑和方法
3.選拔的標準
4.選拔應注意的問題
5.班主任的培訓
第二節班主任工作評價
1.評價的目的
2.評價的型別
3.評價的原則
4.評價的標準
三、教學方法
以基本理論知識的傳授為主，注重實踐。
四、課程具體教學要求
1.了解班級管理的基本內容、特點和規律；
2.班級管理工作遵循的基本原則
3.班主任應具備的素質
4.班主任的工作藝術
5.班主任的選拔、評價
五、指定教材及主要參考書
教材：《班主任工作操作策略》，史鐵成、張寶臣編著，哈爾濱工業大學出版社，2023年。
參考書：《 班級管理工作指導》，楊光編著，中國科學技術出版社，2023年。
六、自學進度安排
自學進度表
備註：請按週曆規定時間完成作業，面授時檢查
第一章管理學緒論
★學習目的與要求
了解不同角度下管理的概念，中外早期的管理思想的形成；理解管理的屬性，管理者的技能，古典管理理論、組織管理理論及行為管理理論；掌握管理的職能及管理者的角色。
★ 內容提要
一、早期的管理實踐活動
（一）史前人類社會管理
習慣化的管理方式；原始民主的管理制度；簡單的管理機構；人格化的管理權力；單一的公共事務管理。
（二）前資本主義社會階段國家管理
管理階層興起，管理成為政治統治的手段；管理內容趨於複雜，管理權力開始分化；管理制度產生，但在管理中的作用受限制；管理思想提出，但經驗管理仍佔主導地位。
（三）近代社會管理
科學管理；分權管理；法制管理；經濟管理成為管理的重點。
（四）現代管理
系統化管理；民主化管理；科學化管理；法制化管理；以人為本；追求效率。
二、管理的定義
通過資訊的獲取、決策、計畫、組織、領導、控制和創新等職能的發揮來分配、協調包括人力資源在內的一切可以呼叫的資源，以實現單獨的個人無法實現的目標。
（一）管理的載體是組織
（二）管理的本質是活動或過程
（三）管理的物件是包括人力資源在內的一切可以呼叫的資源
（四）管理的職能是資訊獲取、決策、計畫、組織、領導、控制和創新
三、管理的職能
資訊獲取；決策；計畫；組織；領導；控制；創新。
四、管理者的定義、分類與作用
（一）管理者
指組織中從事管理活動的人員。
（二）管理者的分類：
1. 按所從事的業務分
生成管理；營銷管理；財務管理；人力資源管理等。
2. 按管理者在組織結構中的層次來分
高層管理者；中層管理者；基層管理者。
（三）不同層次管理者在管理過程中所發揮作用的共同點
1. 人際關係方面
代表性；溝通；指揮和激勵下級有效地完成任務。
2. 資訊方面
發現資訊；加工資訊；保持資訊渠道的暢通。
3. 決策方面
提出供決策用的方案；調配資源，實施計畫；協調好各方面的關係。
五、管理者的角色與技能
（一）管理者的角色
1. 人際角色
代表人、領導者、聯絡者。
2. 資訊角色
監督者、傳播者、發言者。
3. 決策角色
企業家、干擾對付者、資源分配者、談判者。
（二）管理者的技能
1. 技術技能
運用管理所監督的專業領域中的過程、慣例、技術和工具的能力。
2. 人際技能
成功的與別人打交道並與別人溝通的能力。
3. 概念技能
把觀點設想出來並加以處理及將關係抽象化的精神能力。
六、管理的屬性
自然屬性與社會屬性，科學性與藝術性。
★重點和難點
1、管理的屬性
（1） 管理具有與生產力、社會化大生產相聯絡的自然屬性；
（2） 管理又具有與生產關係、社會制度相聯絡的社會屬性。
2、管理者的技能
技術技能，人技技能，概念技能。
★思考題和作業
1、管理者在作為組織的官方代表對外聯絡時，他扮演的角色是以下哪一方面的。（ ）
a、資訊傳遞方面 b、決策方面
c、人際關係方面 d、業務經營方面
2、在馬克思所述的管理二重性論述中，指揮勞動體現了管理的社會屬性，監督勞動體現了管理的自然屬性。（ 正確/錯誤 ）
3、什麼是霍桑效應？霍桑實驗的主要結論有哪些？試比較人際關係學說與科學管理原理之間的區別和聯絡。
4、什麼是跳板原理？試舉例說明其作用。
《花卉學》自學指導書
三 各章學習重點和作業 第一章 花卉的分類 重點 了解花卉的幾種常用分類方法及其意義和作用。作業 1 依生態習性分類，花卉可分成哪幾類？每類有哪些代表性？2 依花卉原產地氣候型的分類，可分成哪些型別？每型別氣候有什麼特點及包括哪些地區？每型別有哪些代表性？種類 第二章 花卉的生長與發育 重點 了解各...
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結晶學及礦物學 長安大學 地球科學與國土資源學院 2009.08 前言本書是作為 結晶學與礦物學 教材的配套實習指導書和輔導書而編寫的。書的編寫以 結晶學與礦物學 教材為依據，還參閱了部分兄弟院校的教材及實習指導書。本書不僅是學生進行 結晶學與礦物學 實習的指導書，而且是學生自學和複習的指導書。書中...
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