**高等教育專科●學前教育專業學生學習材料
濰坊教育學院培訓處
目錄一、課程介紹（性質、目標）
二、課程教學設計
三、教學大綱（教學內容、課時安排、教學實施）
四、教材、學習參考資料
五、網路資源
六、推薦閱讀書目
七、實踐教學安排
八、學業評價
一、課程介紹
學前教育專業是山東省**高等教育品牌專業。
本專業的學員是已有中專或同等學歷的在職中等幼兒師範學校和幼師班、幼兒園、托兒所、學前班的專業課師資與管理人員、幼教研究人員以及幼教行政管理機構的工作人員與專業幹部。
為了使學員更好地適應社會發展的需求，更貼近社會對學前教育專業人才的需求，更加滿足在職人員進修提高的需求，在分析幼兒教師工作崗位的基礎上，我們學前教育專業人才培養目標定位為：培養具有較高的綜合文化素質，熟練掌握幼兒教師必備的職業能力—彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌）、制（作手工）、科研等13項職業能力，形成學前教育的基本理念，成為自主、合作、**能力較強的學前教育專門人才。
（一）課程定位與作用：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」多年來，我們在廣泛進行人才需求調查的基礎上，根據**教育的特點，本課程教師深入幼兒園聽課、指導實習和課題研究，了解一線教學對學生兒童文學素質的要求，把課程性質定位為：
《兒童文學》是學前教育專業必修課，旨在提高學前教育專業學生的兒童文學基本素養，使學生具有兒童文學鑑賞的能力，使學生具有兒童文學創編、講演的能力，使學生具有組織兒童文學教學活動的能力，提公升從事學前教育工作、開展幼兒園教育活動的水平。
學分：2分
前期課程：《學前衛生學》、《學前心理學》、《學前教育學》等。
（二）課程目標
課程目標定位：培養學前教育專業學生的兒童文學基本素養，兒童文學作品鑑賞的能力、改編、創作的能力、組織兒童文學教學活動的能力，「知識能力應用」三維一體。
1．知識目標：把提高學生兒童文學素養
通過《兒童文學》這門專業課，培養美好的情感，溫暖的情懷和健康的人格，陶冶的情操，具有良好專業素質，激發想象力和創造力，有厚實兒童文學理**底和研究精神，有廣闊兒童文學視野、有較強閱讀指導能力和文學活動組織能力，成為適應現代學前教育需要的優秀教師。
2．能力目標：培養兒童文學鑑賞、創編、講演水平
採用「案例學習——閱讀鑑賞——作品創編——展示交流——表演講授」五段式學習實踐模式，形成兒童文學鑑賞的能力，具有兒童文學創編、講演的能力，具有組織兒童文學教學活動的能力，為從事學前教育工作、開展幼兒園教育活動助力。
3．應用目標：鞏固實踐實訓成果
在提高兒童文學綜合能力基礎上，重點進行幼兒童話、兒歌、幼兒故事、幼兒圖畫文學4個專案化能力訓練，彙總4個專案化作品結集出版。自選、創編作品在舞台、幼兒園進行表演或教學。
二、課程教學設計
瞄準「兒童文學鑑賞、創編、講演職業能力」的培養，嘗試打破傳統《兒童文學》教材模式，根據學員工學兼顧的實際，精簡內容為兒童文學基本理論學習和幼兒童話、兒歌、幼兒故事、幼兒圖畫文學4個專案，採用五段式學習實踐模式，在教室和工作崗位（幼兒園)兩個課堂——通過課堂集中講授，詳細解剖經典，使學生鑑賞、創編兒童文學作品；通過幼兒園崗位現場實踐，學會表演或講授。
根據兒童文學的特點和內容安排，採用專案化教學，探索實踐教、學、做一體化教學模式，實施「案例學習—閱讀鑑賞—作品創編—展示交流—表演講授」五段式學習實訓模式。
以專案二幼兒童話為例：
案例學習——通過面授、自學，了解幼兒童話的特點與分類、表現手法；
閱讀鑑賞——剖析經典作品，體會幼兒童話的特點、表現手法、作者的創作風格；
作品創編——掌握幼兒童話創作、改編要求，嘗試創編幼兒童話作品；
展示交流——學員將自己創編的兒童文學作品，在班級內或兒童文學部落格上（展示，接受評價、修改；
表演講授——將自己創編的兒童文學作品或經典作品，在舞台演出，舉辦童話劇大賽、故事大王比賽等活動；在幼兒園組織兒童文學教學活動。
要求學員做到：
★理論教學與實踐教學有機結合
★真實教學環境學習與模擬情境練習結合
★將校內集中學習與校外自學結合起來
★第一課堂學習與第二課堂實踐結合
★課內學習與課外拓展相結合，充分利用好課程**資源
三、教學大綱
我們根據用人單位對學前教育人才培養的要求，不斷明確培養目標，及時調整課程內容。不斷修訂、完善課程教學計畫與標準，明確專業教學目標、教學重點與難點，突出把理論應用於實踐的知識生長點。
為培養學員「兒童文學鑑賞、創編、講演職業能力」，我們嘗試打破傳統《兒童文學》教材模式，自編教學做一體化教材，選取兒童文學基本理論學習和幼兒童話、兒歌、幼兒故事、幼兒圖畫文學4個專案為課程內容。
（一）教學專案內容安排
專案一兒童文學基本理論素養學習
專案目標：
1．理解兒童文學的重要意義。
2．了解兒童文學所包含的內容。
3．懂得兒童文學對幼兒教師的重要性。
學習內容：
1．兒童文學的基本含義
2.兒童文學的接受物件
3.兒童文學的創作實踐
4．兒童文學的鑑賞
5. 中外兒童文學發展
（1）兒童文學發展概述
（2）古代兒童文學作家作品
（3）現當代兒童文學代表性作家作品
專案二童話
專案目標：
了解什麼是幼兒童話以及幼兒童話的特點與分類。
能力要求
1．會欣賞、表演並能自己創作童話。
2．學會運用幼兒童話設計與組織幼兒教育活動。
學習內容：
1.童話的特徵
2.童話的型別和表現手法
3.童話的改編、創作、評價、表演
專案三兒歌
專案目標：
1．掌握兒歌的概念及特點
2．了解兒歌的幾種特殊藝術形式
能力要求：
1．會欣賞兒歌並進行初步的兒歌創作
2．掌握兒兒歌在幼兒園教學活動中的設計與組織的方法
學習內容：
1.兒歌的特徵
2.兒歌的型別和表現手法
3.兒歌創作、評價、表演
專案四幼兒故事
專案目標：
1．理解幼兒故事的概念及特點
2．了解幼兒故事的種類
能力要求：
1．學會欣賞並創作幼兒故事
2．掌握幼兒故事在教學活動中的設計與組織的方法
學習內容：
1.幼兒故事的特徵
2.幼兒故事的型別和表現手法
3.幼兒故事的改編、創作、評價、表演
專案五幼兒圖畫文學
專案目標：
1.掌握幼兒圖畫文學的概念、歷史、特徵、型別、作用
2.幼兒圖畫故事的創作要求
3.學會運用幼兒圖畫文學設計與組織幼兒教育活動。
能力要求：
1.閱讀鑑賞
2.幼兒圖畫文學創編
3.學生作品展示與交流
4.幼兒圖畫文學在幼兒教育活動中的設計與組織
（二）教學重點難點
兒童文學課程的重難點主要在於理論教學和幼兒園教育教學實踐的結合。兒歌、童話、幼兒圖畫文學、幼兒故事等的鑑賞、創編、講演是重點。
（三）教學活動組織形式
採用集中面授教學、學員自學、學員崗位實踐實訓、**互動等四種組織形式：
1. 集中面授教學：
通過課堂講授，詳細解剖優秀作品。了解兒童文學或某體裁的特點和藝術表現手法，掌握作品創編要求和幼兒園教學活動組織要求。
2. 學員自學
學員根據集中面授所學後，對因故或工作時間衝突未能按時參加面授學習，可以根據課程**提供的教案、課件、教學錄影、學習資源等內容，創編兒童文學作品，設計幼兒園教學活動，提交作業。將自己創編的兒童文學作品，在兒童文學部落格上（展示，接受他人評價，進一步修改作品。
3.學員崗位實踐實訓
學員將自己創編的兒童文學作品或經典作品，舉辦童話劇大賽、故事大王比賽等活動；在自己工作的幼兒園崗位組織兒童文學教學活動。
4.**互動
學員將自己學習中遇到的問題，或自己在工作的問題、需要討論的話題，發到交流論壇上，教師答疑解惑，學員之間進行交流討論。教師按時將作業、實踐實訓專案、學習資源發到交流論壇上。學員按時提交作業，展示作業。
四、教材、學習參考資料
（一）教材
1. 主講教材：
隋立國主編，教學做一體化《兒童文學》，山東科學技術出版社，2023年11月。該教材特點：
課程學習目標「知識——能力——應用」三維一體化（培養學前教育專業學生的兒童文學基本素養，兒童文學作品鑑賞的能力、改編、創作的能力、組織兒童文學教學活動的能力，為學生從事學前教育工作、開展幼兒園教育活動助力）；
課程學習內容專案化（打破傳統《兒童文學》教材模式，精簡內容為兒童文學基本理論學習和幼兒童話、兒歌、幼兒故事、幼兒圖畫文學4個專案，瞄準「兒童文學鑑賞、創編、講演職業能力」的培養）；
課程學習過程「教——學——做」一體化，採用「案例學習——閱讀鑑賞——作品創編——展示交流——表演講授」五段式學習實踐模式。
2. 輔助教材：
李汝中主編，《兒童文學》(高等教育十一五規劃教材，學前教育專業系列教材)，科學出版社，2023年9月。
該教材吸收了兒童文學研究的最新成果，在學科知識闡述上較有系統性；文學觀念也較先進；對兒童文學各文體特徵的闡釋較為科學。其中的閱讀方法指導，對學生形成相應的兒童文學教學能力有較大幫助。教材中的作品分析選篇精當，兼顧經典性與時代性。
方衛平主編的《兒童文學教程》（高等教育出版社2023年版）。
該書主編為當代有影響力的兒童文學學者，出版後多次重印。該教材吸收了兒童文學研究的最新成果，在學科知識闡述上較有系統性；文學觀念也較先進；對兒童文學各文體特徵的闡釋較為科學。其中的閱讀方法指導，對學生形成相應的兒童文學教學能力有較大幫助。
教材中的作品分析選篇精當，兼顧經典性與時代性。
兒童文學閱讀指導階段總結
小學中 高年級兒童文學閱讀 指導策略的實踐與研究 階段小結 吳忠市朝陽小學張寧芳 半學期來我課題組成員就 繼續圍繞課題計畫紮實有效地開展閱讀活動和有針對性地指導學生進行兒童文學閱讀進行了實踐與研究，總結如下 一.繼續圍繞課題計畫紮實有效地開展閱讀活動。校本課依然是有效地開展閱讀活動的最佳途徑。老師們...
兒童文學作業
20安徒生的 賣火柴的小女孩 譯文就是在黨的重要刊物 新青年 上發表的。答案 正確 25幼兒文學的主題要求單純 淺顯 鮮明。答案 正確 37兒歌的主要物件是嬰 幼兒及低年級小學生。答案 正確 41傳統的連鎖調一般沒有完整的意思，但句式簡短，節奏韻律感很強，頗風趣，兒童很愛傳唱。正確 47顛倒歌在形式...
兒童文學複習
基本概念 1.童話是以幻想為主要特色，以擬人 誇張 象徵為主要藝術表現手法的適合兒童欣賞和接受的敘事文學樣式。2.寓言是一種以散文體或詩體寫成的簡短的故事，用以表達某種教訓。3.兒歌是採用韻語形式 適合於低幼兒童聆聽吟唱的簡短的 歌謠體 詩歌。4.兒童 是以少年兒童讀者為主體接受物件，以表現少年兒童...