學區教育督導組
班主任工作及考核指導意見（試行）
班主任是班級教育教學的主要組織者，是保障學校正常教育教學秩序，全面提高教育教學質量的中堅力量。為發揮班主任在學校教育教學、學生思想紀律管理中的作用，形成良好的學風、班風、校風，全面提公升學生綜合素質，按公平、公正、公開的原則，對班主任進行學年度工作績效綜合考核，結合學區實際，特制定本班主任工作指導及考核意見，各學校認真領會精神，根據學校實際情況具體調整。
一．班主任工作指導
〈一〉班主任工作理念
1．依法執教的理念
在市場經濟的條件下，由於社會的價值觀念多元化，學生、家長和教師在價值觀、人生觀、世界觀上出現了較大變化。作為在教育教學第一線的班主任，時刻處於矛盾的中心，如果對教育教學法律法規不能牢牢掌握，不能很好地把握尺度和方法，好心照樣會做出錯事，給教育造成不必要的損失，因此班主任必須遵循依法執教的理念。
2．身教重於言教的理念
學高為師，身正為范。班主任要在舉手投足中體現出自己的人格魅力，從而達到「其身正不令而行」的境界。
3．培養師生感情的理念
師生感情是在構建班集體的共同奮鬥中建立起來的。沒有對學生的付出就不會贏得學生的愛戴。親其師才能信其道，信其道則必成學業。
4．困難生可以轉化的理念
困難生包括學習困難生、行為困難生和心理問題生，他們遇到的困難是相對的，是可以轉化的。困難產生的原因極其複雜，各不相同，如果能對這些原因採取針對性的補救措施，堅持下去，就可以促進轉變，甚至轉優，關鍵在於班主任要尊重他們，有耐心，對每乙個學生都充滿希望，充滿信心。
5．打「總體戰」的理念
班主任是班集體的領導者。通過協調和溝通，調動起任課老師的積極性，共同參與到班級的管理中去。班主任要及時召開「班級會商會」，分析班情、學情，調整教學計畫和教學方法，使各科均衡發展，齊頭並進。
打「總體戰」也要重視學生家長的「參戰」、「會診」、「把脈」，這樣可以提高教育的針對性和實效性。
〈二〉班主任具體工作
1．上好「主題班會課」
主題班會課是對學生進行道德品質教育的基本形式，一堂好的主題班會課可以給學生留下難忘的印象，甚至可以改變學生的一生。主題班會課要有明確的教學目標，生動而鮮活的教育材料。為學生所喜聞樂見的教育形式，要注意每乙個教育環節的完美，要讓學生參與到教育活動的過程中來，讓學生「活起來」，「動起來」，群言堂、群英會，以收到最佳的效果。
主題班會的「主題」要來自學生實際、教育實際，能解決學生成長中的一系列問題，如法紀教育的問題、誠信教育的問題、習慣教育的問題、合作意識與團隊精神教育的問題、心理教育的問題、安全教育的問題、珍愛生命教育的問題等，通過一系列主題教育班會以達到真正解決學生「養成教育」的問題。
2．建立「優秀班集體」
建立「優秀班集體」是衡量班主任管理水平和技能的一桿標尺，是班主任的基本功和最要做好的事情。乙個優秀班集體形成的基本標準是：一有明確的奮鬥目標；二有積極向上的**氛圍；三有健全的班級組織機構；四有出色的學業成績；五有養成教育好，文明素質高的學生群體，班風正，學風濃，人心齊，走在同類班級的前列。
積極建立優秀班集體，班主任就要善於抓住教育契機，不斷提出振奮學生精神，符合本班實際和學生年齡特徵的奮鬥目標；認真選拔和培養班幹部，加強學生自我教育和自主管理；要在日常生活中以正確**引導學生，以民主的作風示範學生，以榜樣的力量影響學生，形成團結向上的班風和積極進取的學風，在各級各類的考試中狠抓誠信教育，考試成績始終處於年級前列。班級法紀教育經常化，無安全事故發生。
3．注意總結，撰寫教育個案或隨筆
班主任在教育實踐中有許多真實的工作故事和生動的教育案例，有遇到的棘手問題，有取得的成功經驗，有留下的失敗教訓，等等。若能將這些活生生的第一手材料進行改造、製作、去粗取精、去偽存真，就可以整理出乙個個生動的個案來，這樣既可以提高自己的思想水平和教育能力，也可以廣泛交流，集思廣益，成為它山之石。撰寫教育個案的過程就是教育科研，而科研成果是具有理論價值和實踐意義的。
4．認真貫徹學校的各項中心工作，根據德育大綱和學校工作計畫以及學生年齡特點制定每學期班級工作計畫，並負責實施。每學期結束前完成班級工作小結，參與班主任工作經驗交流。
5．抓好常規教育，抓好學生行為規範訓練，根據班級特點，每學期確認一項或幾項班級行為規範訓練的重點，努力形成優良班風，使班內學生集體具有良好的品德風貌。
6．關心學生的身心健康，組織學生參加有益的文體活動和課餘活動。抓好班級環境衛生和學生個人衛生。教育學生愛護公物，並對學校公物負責。
7．常與任課老師取得聯絡，了解和掌握學生的思想和學習狀況。教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生的學習興趣，指導學生改進學習方法，努力學好各門功課。
8.負責班級優秀幹部、優秀學生以及各項學生積極分子的評選工作，負責培養有特長的學生，組織堅強的班集體核心。妥善處理偶發事件。
9.認真寫學生評語，填寫學生的學籍檔案等。
10．認真參加市、區、學校組織的各種班主任工作經驗交流，積極參加德育科研，努力提高班主任自身的思想素質、業務水平和集體管理水平。
11．認真完成德育處布置的其它工作。
另外，班主任還應該學會處事不驚、從容應對的本領，和學生進行溝通談話的技巧，定期召開「班級會商會」、培養班幹部、寫好學生評語的能力等。
二、班主任學年度綜合考核（各校可根據學校實際情況作相應調整）
《一》內容及權重
（一）班主任個人能力素質（30分）
1、相關部門管理人員稱心度 5分
2、班主任間同伴佩服度 5分
3、班級學科教師認可度 4分
4、家長滿意度7分
5、學生喜歡度4分
6、自我認同度5分
（二）班級管理及效果（70分）
〈一〉德育方面（37分）
1、班主任工作過程目標 15分
主要是指學校及部門對班主任過程資料的檢查及交辦任務的落實情況。
2、班級常規、禮儀考核積分 15分
班級在學年中的常規檢查得分。
3、班級文化建設2分
4、活動考核5分
指組織學生參加學校及以上活動情況的考核。
〈二〉教學方面（20分）
1、班級綜合評估位次考核積分 20分
按班級在學區統一教學質量評估中的位次給分。（特殊情況學校自行研究確定）
〈三〉後勤方面（8分）
1、班級財產管理3分
2、清潔衛生和衛生防疫5分
〈四〉安全方面（5分）
1、安全教育、管理5分
（三）班主任獎勵加分（5分）（此項加分滿分以5分計算，原始加分按比例折算。）
1、班級學年度教學質量評估居學區同年級前1/3位次或上公升位次班主任加分。（學校自行確定分值，但上公升位次加分不可超過前1/3位次加分。）
2、學生學科競賽班主任加分
市級：0.1分/人市級：0.3/人省級：0.5/人國家級：0.7人
3、「五小科技」學生獲獎班主任加分
校級：0.1分/人學區級： 0.2分/人市級：0.4分/人市級：0.8分/人省級：1分/人；國家級：2分
4、班主任班（團）隊活動方案競賽獲獎加分
校級：0.2分學區級：0.5分市級:1分市級及以上：1.5分
5、班主任工作經驗**獲獎加分
市級：0.5分市級：0.7分省級及以上：1分
6、先進班集體班主任加分
學區級：0.3分市級：0.5分市級及以上：0.8分
7、班隊活動課班主任加分
校級：0.2分/次學區級：0.5分/次市級：0.7分/次市級：1分/次 。
8、學生參加藝術節活動班主任加分
校級：0.2分/次學區級：0.5分/次市級：0.7分/次市級：1分/次 。
《二》班主任學年度綜合考核等次
班主任學年度績效綜合考核結果分：優秀、良好、合格、不合格四個等次。
《三》班主任學年度綜合考核等次的確定辦法
1、班主任績效綜合考核「優秀」的條件：班主任學年度績效綜合考核積分達到90分及以上（積分四捨五入），且本學年度內，所任班級無任何安全責任事故發生；
2、班主任績效綜合考核「良好」的條件：班主任學年度績效綜合考核積分達到80-89分（積分四捨五入），且本學年度內，所任班級無任何安全責任事故發生；
3、班主任績效綜合考核「合格」的條件：班主任學年度績效綜合考核積分在70-79分（積分四捨五入），且本學年度內，所任班級無任何安全責任事故發生；
4、班主任學年度績效綜合考核積分達到70分以下（積分四捨五入），或是本學年度內所任班級有重大安全責任事故發生，則班主任學年度績效綜合考核直接確定為「不合格」。
班主任工作評估意見
關於王成金同志班主任工作評估材料 一年來，該同志工作積極，能夠抓好學生的政治思想工作，注重對學生理想 前途 思想品德和道德素質的教育，在班級管理上恰當運用 理想教育 情商教育 感化教育 等多種形式，對待學生以鼓勵為主 動之以情，曉之以理 從不打擊 傷害每一位學生，使班級風氣一直呈現良好局面，受到各級...
班主任工作的評價意見
該同志在任班主任工作期間，對學生認真負責，做到既教書又育人，愛崗敬業，師德高尚，同各科任課教師密切合作，共同對學生的學習 生活關心，使整個班級班風正 學風濃 學生個個積極向上。能夠民主選舉能力強的學生當選班幹部，他們各司其職，並通力協作，把班級工作幹得井然有條，班務制度健全，做到賞罰分明。在班上開展...
班主任工作評價意見
關於同志任中學二級教師以來擔任班主任 工作情況的評價意見 我校教師同志任中學二級以來，一直擔任班主任工作，該同志經常深入班級，了解學生的思想 生活 學習情況，對學生不斷進行校規 校紀 班規 法制和集體主義教育，使他所輔導的班級，學生素質高 道德品質好 班風正 學風濃。該同志採取抓兩頭促中間的方法，因...