一、單項選擇題
1．班集體內教育和教學活動的核心是( a )。
a．班主任 b．班委會 c．共青團 d．少先隊
2．乙個真正的班集體的形成，需要經歷組建、核心初步形成和（ c ）等階段。
a.健全組織系統 b.個人自發活動 c.集體自主活動 ④目標確定
3．班主任工作的首要任務是( b )。
a．促進全班學生的全面發展 b．建立班集體
c．培養學生健康的精神和民主作風 d．形成良好的學習風氣
4．學校行政體系中最基層的行政組織是( c )。
a．教務處 b．政教處 c．班級 d．團委
5．班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合的管理方式是( a )。
a．平行管理 b．常規管理 c．民主管理 d．目標管理
6．班主任與學生共同確立班級總體目標，然後轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法屬於( d )。
a．平行管理 b．常規管理 c．民主管理 d．目標管理
7．目標管理由美國管理學家( a )提出。
a．德魯克 b．馬卡連柯 c．皮亞傑 d．布魯納
8．( c )方式不屬於一般的班主任的領導方式。
a．權威的 b．民主的 c．專斷的 d．放任的
9．班集體既是班主任的教育物件，同時又是（ d ）
a.學生群體 b.班組群體 b.正式群體 d.教育主體
10．班級管理的主要功能是( )。
a．實現教學目標、提高學習效率 b．維持班級秩序
c．形成良好的班風d．鍛鍊學生能力、學會自治自理
11．主張對班級管理不過多干預，以容忍的態度對待班級生活中的決定，不主動組織班級活動，屬於班主任領導方式的哪種型別?( c )
a．權威的 b．民主的 c．放任的 d．隨意的
12．在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生屬於班主任領導方式的哪一種?( b )
a．權威的 b．民主的 c．放任的 d．遷就的
13.率先正式使用「班級」一詞的是著名教育家（ a ）。
a.埃拉斯莫斯 b.誇美紐斯 c.洛克 d.盧梭
14.做好班主任工作的前提和基礎是（ b ）。
a.組織和培養班集體 b.全面了解學生
c.培養優良的班風 d.做好後進生轉化工作
15.奠定了班級組織的理論基礎的著作是（ c ）。
a.《論語》 b.《普通教育學》 c.《大教學論》 d.《理想國》
16. 《班主任工作條例》規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任乙個班級的班主任時間一般應連續（ b ）
a. 一學期以上 b.一學年以上 c.兩學年以上 d.三學年以上
17. 《班主任工作條例》規定，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的（ c ）計入教師基本工作量。
a. 一倍 b. 相同 c. 一半 d. 1/3
18.班集體形成的條件和前進的動力是（ a ）。
a.共同的奮鬥目標 b.班主任的要求 c.班級內部的矛盾鬥爭 d.共同的活動
19.班集體形成的主要標誌之一是( c )。
a.成立了班委會b.開展了班級工作
c.形成了正確地集體** d.確定了班級工作計畫
20.學生「品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什麼」，這是學生對( b )領導方式的典型反應。
a.民主型 b.放任型 c.仁慈專斷型 d.強硬專斷型
二、辨析題（判斷正誤，並說明理由）
1． 班級就是班集體。
答案：（ × ）簡要說明班級和班集體區別
2．家長會的目的就在於向家長告狀。
答案：（ × ）家長會的目的是家校之間的交流。
3.班風屬於班級的成文制度。
答案：（ × ）班風是學生思想、道德、人際關係、**力量等方面的精神思想的綜合反映。
是約定俗成的不成文的準則。
4.班主任評定學生操行，就是寫學生的缺點。
答案：（ × ）操行評定要遵循客觀性原則。
5. 率先正式使用「班級」一詞的是教育家誇美紐斯。
答案：（ × ）文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用「班級」一詞。
6. 班主任做好個別學生的教育工作是指做好後進生的教育。
答案：（× ）全班每個學生的個別教育工作
7、**型的領導方式是指教師主張對班級管理不要過多地干預，以容忍的態度對待班級生活中的衝突，不主動組織班級活動。
答案：（× ）不是**型，是放任自流型的領導方式。
8. 班級管理目標的制訂只要依據學生的實際需求即可。
答案：（× ）說明指出班級管理目標的制訂要依據學校組織目標、班級管理思想、班級組織實際（學生實際情況）。
9. 通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級的平行管理。
答案：（× ）通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級的常規管理。
10.全國中小學班主任工作的指導性檔案《中小學班主任工作條例》是2023年教育部印發的。
答案：（× ）2023年
三、簡答題
1.簡述班主任工作的意義。
答案要點：①在聯絡各方面教育力量中具有橋梁與紐帶作用。②班主任在班集體形成中具有組織和領導作用。③在教師完滿人格形成的積澱作用。④在學生全面發展與個性發展中的導向作用。
2.班集體的作用有哪些？
答案要點：班集體形成以後具有巨大的教育作用①為學生實施個體社會化創造了有利條件；②為學生的個性發展提供了良好的機會；③為培養學生自我管理、自我教育能力提供了良好的活動場所。
3. 班級管理的功能有哪些？
答案要點：（ 1）有助於實現教育目標，提高學習效率； （2）有助於維持班級秩序，形成良好班風； （3）有助於鍛鍊學生能力，學會自治自理。
4.班主任在召開主題班會時應注意什麼問題？
答案要點：（1）確定富有教育性、針對性的主題。（2）選擇靈活多樣的表現形式。（3）發動所有的學生參與到活動中來。（4）做好充分的準備工作。
5.班主任如何建立良好的班集體？
答案要點：①確立共同的奮鬥目標；②選拔和培養班幹部；③建立健全各項規章制度；④培養正確的**；⑤培養良好的班風。
6.班主任了解和研究學生的方法有哪些？
答案要點：（1）通過閱讀學生的有關材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統計表和學生活動成果記錄表等； （2）通過對學生本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等； （3）在自然條件下，有目的、有計畫地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察。
7.班主任如何進行優秀生教育？（答案教材243頁）
8.班主任如何進行中間生教育？（答案教材243頁）
9.班主任如何進行後進生教育？（答案教材244頁）
10.簡述班主任在班級管理中的角色。
參***：班主任是班級管理的設計者。班主任是學生的精神關懷者。班主任是多方關係的協調者。
11.簡述我國班級管理的主要模式？答案：1.常規管理2.平行管理3.民主管理4.目標管理。
四、材料分析題：閱讀材料，並回答問題
1. 材料：小明上小學一年級時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰，上初中後他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現後不僅沒有批評他，還在班裡成立了動物興趣小組。
他非常激動，向班主任表示了決心。半年後，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，並對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習成績有了很大進步，而且還發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小**，還在全市昆蟲標本製作比賽中獲得了一等獎。
請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。
參***：現代教育觀認為教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康地發展。教師要能夠根據學生的興趣和特點因材施教，要激發學生的學習興趣和動機。
教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生、欣賞學生、善待學生。本案例中小明的初中班主任老師在課外活動中以學生的學習興趣為出發點，引導學生對所感興趣的科目進行**式學習，進而遷移到各門功課的學習中，使其發現學習的重要性，並使得小明的學習有了很大提高。這樣的教育理念是符合現代教育觀的。
2. 材料：一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎麼回事，孩子猶豫了半天才道出實情。
原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名「壞學生」，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了「壞學生」；而經過一番評選，第三頂「壞學生」的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學選出了18條「罪狀」。當天下午初二年級組長召集評選出來的「壞學生」開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫乙份檢查，將自己幹的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。
該家長當著孩子的面，沒有表示什麼，籤了字便打發孩子去上學。隨後，她打通班主任的**，詢問到底是怎麼回事，班主任說：「你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。
」當她質疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時，老師卻回答：「自尊心是自己樹立的，不是別人給的」，並說他們不認為有什麼不對，其目的也是為了孩子好。
自從這個9歲的孩子被評選為「壞學生」後，情緒一直非常低落，總是想方設法找藉口逃學。
問題：請用相關知識對該班主任的做法進行分析。
參***：該班主任用無記名方式評選了3名「壞學生」，其用意是想以其嚴格要求學生，讓學生引以為戒，想用此對學生進行教育，但這種做法違反了德育原則中「以積極因素克服消極因素」的原則，致使消極因素增長。身為一名教育工作者，應該在教育中因勢利導，長善救失，運用各種形式，不斷強化和發揚學生自身積極向上的一面，抑制或消除落後的一面。
3. 材料: 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最後卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。
就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數就是十幾分。我的班主任就是我的英語老師，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。於是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。
心想這次一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：「你這次考的這麼好，不是抄來的吧?
」聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?
第十章班級管理
一 選擇題 1 學校行政體系中最基層的行政組織是a共青團組織 b教導處 c總務處 d班級 2 率先正式使用 班級 一詞的是著名教育家 a埃拉斯莫斯 b誇美紐斯 c洛克 d盧梭 3 班級管理的主要物件是 a班級公共財產 b班級資訊 c學生 d班級資料 4 通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動，...
第十章班級管理
一 單項選擇題 1 學校行政體系中最基層的行政組織是 a 學生會 b 班級 c 小組 d 團委 1 b班級是乙個複雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。2 通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級管理中的 a 常規管理 b 民主管理 c 平行管理 d 目標管理 2 a通過制訂和...
第十章班級管理
中學教師資格考試 教育學 同步練習題及參 一 填空題 1 班級是開展教學活動的 2 率先使用 班級 一詞的是文藝復興時期的教育家 3 通過制定和執行規則制度去管理班級的經常性活動是 4 提出目標管理的學者是美國管理學家 5 現代班級管理強調以 為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性 積極性的管理機...