一、單項選擇題
1.學校行政體系中最基層的行政組織是（d ）。
a.共青團組織 b.教導處 c.總務處 d.班級
2．奠定了班級組織的理論基礎的著作是(c )。
a．《論語》 b．《普通教育學》 c．《大教學論》 d．《理想國》
3．19世紀初，對班級組織的發展產生巨大的推動作用的「導生制」出現在(b )。
a．德國 b．英國 c．美國 d．法國
4.學校對學生教育管理的具體執行者是（b ）。
a.任課教師 b.班主任 c.教導處 d.校長
5.率先正式使用「班級」一詞的是著名教育家（ a）。
a.埃拉斯莫斯 b.誇美紐斯 c.洛克 d.盧梭
6． 班主任做好班級工作的中心環節是（b ）
a．了解和研究學生 b．組織和培養班集體
c．做好個別學生的教育工作 d．同家庭、社會密切配合
7．做好班主任工作的前提和基礎是（ b）
a．組織和培養班集體 b．全面了解學生
c．培養優良的班風 d．做好後進生轉化工作
8．班集體形成的主要標誌之一是（ c ）
a．成立了班委會 b．開展了班級工作
c．形成了正確** d．確定了班級工作計畫
9．三結合的教育一般是指（ a ）
a．學校、家庭、社會教育三結合
b．班主任、科任教師和家長教育三結合
c．校長、教師和家長教育三結合
d．家庭、環境和學校教育三結合
10、下列說法中不正確的是（ a ）
a、班主任是與學生家長間單向傳輸的發動者
b、班主任是教學班的主要負責人
c、班主任是教學班任課教師的協調者
d、班主任是爭取社會力量參與班級管理的動員者
二、名詞解釋
1、班集體 2、班級 3、班級管理 4、主題班會
三、簡答題
1．簡述班級組織的歷史發展過程？
2．班級管理的內容包括哪些方面？
3. 班級活動的型別有哪些？
4. 如何做好優秀生的教育工作？
5. 如何做好中間生的教育工作？
四、論述題
1、聯絡實際，談談如何建設和培養良好的班集體？
2、聯絡後進生的特點，談談班主任要怎樣做好後進生的轉化工作？
3、結合小學（中學）實際，談談召開主題班會需要注意哪些問題？
4、聯絡實際談談班主任家訪時要注意哪些問題？
五、案例分析
1、有乙個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀律混亂，上課怪叫起鬨，爬桌子，翻窗戶，成了一些學生的嗜好，曾有一青年教師上課時被學生亂哄氣哭了，發誓再也不上這班的課。曾剛是班上乙個著名的「調皮大王」，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優點就是愛勞動，有組織能力。
班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學希望好好學習，對班裡的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級幹部軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。
根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌？
2、班幹部是班主任順利開展工作的得力助手。因此，班主任都非常注重班幹部的任用與培養。在選擇班幹部時，有的班主任認為為了體現公正、公平的原則，更好地培養學生的責任意識，可以讓學生輪流坐莊，輪流當班幹部；有的班主任認為，班幹部就應當選擇那些學習好的同學來擔任。
您對此有何看法？
3、上課鈴響了，王老師拿著課本輕快地走上講台，開始上課。當課上到十分鐘左右時，兩位學生突然打了起來。在勸阻無效的情況下，王老師只好將課停下來，要求他們到外面去打。
兩位學生收起了「手」，改用「口」，開始互相辱罵對方。王老師說自己是科任教師，此類事情請他們找班主任解決。那個似乎受了委屈的學生對王老師的話不以為然， 出口說道：
「你這是什麼老師?」這下王老師生氣了，喝道：「給我出去!
」可是學生就是不動，王老師便動手去拉學生，學生死死地拉著課桌，堅決不出去。王老師非常憤怒，說：「好，你不出去我就不上課!
」於是，雙方進一步僵持起來。
你如何看待王老師的言行?假如你是班主任，你將如何處理此事?
第十章班級管理
一 選擇題 1 學校行政體系中最基層的行政組織是a共青團組織 b教導處 c總務處 d班級 2 率先正式使用 班級 一詞的是著名教育家 a埃拉斯莫斯 b誇美紐斯 c洛克 d盧梭 3 班級管理的主要物件是 a班級公共財產 b班級資訊 c學生 d班級資料 4 通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動，...
第十章班級管理
一 單項選擇題 1 學校行政體系中最基層的行政組織是 a 學生會 b 班級 c 小組 d 團委 1 b班級是乙個複雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。2 通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級管理中的 a 常規管理 b 民主管理 c 平行管理 d 目標管理 2 a通過制訂和...
第十章班級管理
中學教師資格考試 教育學 同步練習題及參 一 填空題 1 班級是開展教學活動的 2 率先使用 班級 一詞的是文藝復興時期的教育家 3 通過制定和執行規則制度去管理班級的經常性活動是 4 提出目標管理的學者是美國管理學家 5 現代班級管理強調以 為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性 積極性的管理機...