擔任班主任工作已二十餘年,有年級最差的班,也有最好的班,其中榮獲省先進集體的班級二個,培養省三好、省優幹十餘人,北大、清華學生四人,在培優補差的過程中體會很多,感觸也多,下面談一談我對班主任工作的認識以及帶班的方法和措施。
一、班主任的常規職責
作為班主任第一要承擔起作長輩的職責,多給學生一些關懷和照料。第二要承擔起做朋友的職責,多給學生一些平等交流的機會,學生希望和老師走得很近,有事也希望得到老師的關愛。第三要承擔起作橋梁和紐帶的職責,協調好本班學生和各科老師間的關係,及時傳達和反饋彼此之間的資訊。
只有作好上述職責後,才能做好其他班務管理,當一名合格的班主任。
二、了解學生,有的放矢
了解學生的渠道很多,我們在平時要善於通過與學生接觸的機會了解學生,而不是有了問題來處理和訓斥學生,好的班主任是不可能當著全班同學的面批評學生的,更不會在全班發脾氣,罵學生。掌控學生的情況體現在班主任的「勤」字中,勤跟班,勤下寢室,勤與學生交往,和學生成為知心朋友,這樣,學生有任何事,他首先想到的是班主任,在學校,班主任就是學生的父母,我們應給他們更多的關愛,在學習上是良師,在思想交流上是益友,在生活中是長輩,在言行中是楷模,能做到這些,你就能知道學生在想什麼,需要得到怎樣的幫助,班務工作就能有的放矢、得心應手了。
三、學會讚美學生
一句話、一次表揚、一次肯定可以使學生走向成功,並能使之終生難忘。也可能因一句話,乙個批評、一次不成功的交談而傷害學生,使之走向反面。古人說:
「良言一句三冬暖」,鼓勵的力量是無窮的。較之優秀生,後進生更需要讚美、鼓勵。因為他們由於長期受歧視、遭冷落,一般都很心虛,對外界極敏感,對他人心存戒備,看起來好像缺乏自尊心,實際上他們的內心深處極渴望老師的理解、信任,他們仍然十分在乎老師對他們的評價,尤其是身上毛病多的學生。
因此,在和他們談話的時候,絕不能去挖苦、諷刺、揭傷疤,這樣會嚴重刺傷他們的自尊心、增加教育轉化的難度,甚至造成嚴重的教育失誤。
談班主任工作的方法和措施
3 建立班級規章制度 乙個班級必須在開學時就定好班級規章制度。因為必要的規章制度能要求學生約束其行為。這個工作我相信有很多班主任做到了，但是很多班主任往往會忽略制度的嚴肅性，把制制定度當一種工作的過程，根本起不了制約學生違紀行為的作用。我們應該在制度制定後，嚴格按制度行事，不然班主任就會在學生的心目...
班主任工作技能和方法
談話的方法 班主任工作是學校教育的重要組成部分 班主任工作的好壞直接影響學校的 三風 建設 影響教育質量的提高 班主任工作是一項長期細緻的教育工作 不僅有其自身的規律 也有許多方法和技巧 掌握和運用這些方法與技巧 會使班主任工作收到事半功倍的效果 班主任工作的主要物件是學生 要做好學生的思想教育工作...
談班主任工作的方法和途徑
初中學生是中學的初級階段，年齡由兒童期轉為少年期，心理上也逐漸從依附家長，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉型時期，所以在工作中就必須更加耐心 細緻 循序漸進 講究策略和技巧。一 班主任應該多注重樹立 情感和能力的威信 安師大附中的蔡澄清老師說，威信 是溝通班主任與學生之心靈的 紐帶 是班主任...