興陽小學
2015/12/1
「同課異構，打造高效課堂」教學技能大賽
為促進教育內涵發展，提高教師的教學水平，提高課堂教學質量，打造學校有特色的課堂教學名牌，根據學區的通知精神，結合教管辦會議部署和本校的實際，我校及時組織教師對「同課異構」課堂教學進行研討，積極參加學區活動，選出參賽人員。
一、參加人員的選定
由本校全體任課教師講課、聽課、評課選出參賽人員。根據「有效管理、有效教學、有效學習實施意見」要求，結合高效課堂研究和課堂教學達標活動，開展本校「同課異構」課堂教學大比武活動。「同課異構」課堂教學活動，即針對同一課題，多人備課，多人上課展示，共同研討評比。
通過研討評比，選出常錢換老師代表我校參加比賽。
三、準備
選出參賽人員後，我校集體聽了參賽選手的課，對不足的地方加以修改，提出建議，進一步完善。
四、活動總結
本次活動著重突出了「構建高效課堂」這一主題，課堂教學的有效性應是教師「教」的有效和學生「學」的有效的完美結合。而教師「教」的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。
在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的「花架子」，難點內容得到了突破，三步導學教學的環節運用自如，任務的呈現體現了為學生的學習服務，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
本次活動的授課教師真正做到了領悟課標、把握教材、關注教法學法，都把課堂的**權交給了學生，使學生主體地位得以充分展現；在現場課堂上端莊大方、有親和力；語言流暢生動、有感染力，教學設計獨具匠心，有實效性，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發深入思考。春風能拂起一池瀲灩波瀾，教研能激起一腔智慧型情懷。在課後的交流研討中，大家從教材運用、策略構建、環節設計、目標呈現、師生互動等五個方面展開研討，發表見解。
最後，學區教研室專家進行了精彩點評，並就如何培養學生的問題意識，提出了改進建議，引導教師進一步拓寬視野，從不同維度增強課堂教學效果。與會教師通過主題聯片研討活動，在思維的碰撞中明晰了教學思路，體會了思考的價值與快樂，在智慧型與情懷的飛揚中，實現了專業素養的提公升。
興陽小學
2015/12/1
同課異構課堂教學實施方案
為促進教育內涵發展，提高教師的教學水平，提高課堂教學質量，打造學校有特色的課堂教學名牌，根據上級 全市普通中小學開展 同課異構 課堂教學大比武活動 的通知精神，結合教管辦會議部署和本校的實際，制訂我校的 同課異構 課堂教學實施方案 一 參加人員 本校小學全體任課教師。二 組織領導 1 成立 同課異構...
「同課異構」課堂教學總結方式的研究
同課異構 即同一節課的內容，由不同老師根據自己的實際 自己的理解，自己備課並上課。由於老師所備 所上的課的結構 風格，所採取的教學方法和策略各有不同，這就形成了不同內容的課。聽課的老師通過對這節課的評析，結合其取得的效果，找出其優點和不足，然後反思自己上這節課所經歷的過程，沒上過該內容的老師則為自己...
同課異構課堂教學心得體會
使我感受最深的是法制滲透環節。陳發芬老師通過對全文的回顧直接匯出了 中華人民共和國環境保 和 中華人民共和國動物保 沒有激起學生積極主動地用法的情感。而方欣老師，則是通過 欣賞與問題相結合，讓學生感嘆 這種行為太殘忍了 這種行為太低劣了 那些鯨好慘啊！我們要想辦法保護他們！藉此，方老師話題一轉，我們...