在2023年數學青年教師技能大賽開幕式上的講話
六枝特區第一小學校長周定元
教研室蔡主任、王老師、各位老師：
大家早上好！
今天我們齊聚一堂，舉行2023年數學青年教師技能賽，這次活動，我們有特區教育局教研室的蔡瓊主任和王春麗老師親臨現場作指導，我們倍感榮幸，讓我們對他們的到來表示衷心的感謝!之前，我們許多老師都有顧慮，怕自己比不好，怕自己不如別人，這些顧慮是多餘的，我們舉行這樣的活動，不是非要大家比個高低目的是通過這樣的活動，讓老師們互相交流、互相學習，取長補短，從而促進我們青年教師的成長，提高我們的基本技能，為高效課堂奠定堅實的基礎。
那麼，作為乙個小學數學教師，究竟應該具備怎樣的文化科學素養和專業能力素養呢？
一、關於文化科學素養。
在社會發展日新月異、科技進步突飛猛進、教育改革如火如荼的今天，教育對教師的要求越來越高，小學數學教學對小學數學教師的要求也同樣如此。因此，要適應現代的小學數學教學，作為一名小學數學教師應該具備如下的文化科學素養。
1、要具有人本意識。新課程標準認為：「義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。
」因此，小學數學教師的任務就不僅僅是向學生傳授數學知識，更重要的是引領學生健康的成長。在「以人為本」、「構建和諧社會」的今天，小學數學教師應該具有人本意識，不是把學生當作我們教學的物件，而是當成與自己平等的數學學習的夥伴，在數學教學活動中，尊重學生的人格，尊重學生對數學學習的需求，尊重學生學習數學的差異性。
2、要具有數學專業知識與理論。必要的數學專業知識與理論是小學數學教師學科素養的基礎。教師對自己所教的數學知識應該懂得其來龍去脈，不能只知其然，而不知其所以然。
小學數學教師還應該掌握必要數學思想和方法。只有這樣，在教學中才能游刃有餘，才能把學生教活，使學生的學習觸類旁通。
3、要具有語言藝術。現代數學觀認為「數學是一種語言」。數學符號、數學圖形、數學文字都是數學的語言。
有學者認為，數學語言是世界唯一通用的語言。這就說明數學語言具有很強的規範性和精準性。因此，小學數學教師要能嚴謹的運用數學語言。
不僅如此，還要在數學教學活動中培養學生嚴謹規範地使用數學語言的習慣。除此以外，小學數學教師還應具有較強的口頭表達能力。因為教師在教學活動中的語言口頭表達能力將直接影響著學生數學學習的質量。
4、要具有的創造性。教師的教學工作是一項創造性的活動。教師教學水平的高低，教學質量的優劣，完全取決於教師的創造能力。
如果乙個數學教師只會拿著教材照本宣科，那這個教師就沒有創造性，這樣的教師是不合格的教師。
5、要具有較強的管理水平。數學的教與學組成乙個系統。如果這個系統是有序的，其教學效率就高。
反之，其教學效率就低。教師的管理水平就體現在對教與學這個系統的調控，使之始終保持有序。要提高這種管理水平，教師就要加強教育學、心理學、管理學、控制論等方面的理論與知識的學習。
二、關於業務能力素養
在課程改革的新形勢下，要做乙個合格的小學數學教師，至少要具備以下專業技能。
1、鑽研教材的能力。「數學教學是數學活動的教學」。在數學活動中，教師的任務是為學生提供足夠的有效的數學學習的素材。
數學教材只是乙個例子，教師不能直白乾癟的將教材交給學生。而應該在深入鑽研教材的基礎上，根據學生的學習實際，將教材和相關資源重組後再呈現給學生。因此，鑽研教材是小學數學教師必備的業務能力。
2、課堂組織的能力。這裡所說的課堂組織能力並不是說教師要成為課堂的主宰，老師忽視學生作為課堂學習主人的存在，將課堂掌控在自己的手中。而是指老師組織學生開展自主學習、**學習、合作學習以及進行學習交流的能力，這是新課標的要求。
3、有效評價的能力。「評價的目的是全面考查學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。」「評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
」新課程標準強調評價的手段和方式要多樣化，要以過程評價為主，要關注學生的差異性，保護學生的自尊心和自信心。這就要求教師要轉變傳統的以考試為單一評價手段的作法，探索並運用符合新課標評價理念的評價手段和方式。
4、應用現代資訊科技手段的能力。現代資訊科技手段已經成為小學數學教學的一種非常實用、有效的輔助手段，可以大大的提高數學教學的效率。因此，熟練地運用現代資訊科技為數學教學服務，是現代小學數學教師應該具備的一種基本技能。
我想，只要我們數學教師、尤其是青年數學教師都具備了以上的文化科學素養和專業素養，我們的基本技能才會得到更大的提公升，才能勝任我們新時期的小學數學教學工作，才能提高我們的課堂教學效率，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
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