東關小學郭瑞萍
在本次教學質量分析會上，聽了幾位老師關於最近乙個階段的教學經驗總結後，深深地感到他們的鑽研精神、他們的創新精神、他們的親合精神，根據他們的經驗總結自己學科的教學，應在以下三個方面進一步加強：
一、尊重和讚美學生
「為了每一位學生的發展」我們教師必須尊重每一位學生，而且還要學會讚賞每一位學生。作為數學教師尤其要注意這一點，這是上好數學課的前提。課堂上一定要以平和的語氣，以朋友的身份與學生共同學習，而不是高高在上，做學生學習的指揮者、譏諷者。
教師還要學會讚賞學生，讚賞往往起到意想不到的效果，讚賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，讚賞每一位學生所付出的努力，讚賞每一位學生的興趣、愛好、專長，不斷激發學生的學習興趣，逐步培養學生的創新意識，創新精神和自學能力。
尊重和讚賞學生，這是每位教師必須具有的理念，在上課之前都應當培養起這種理念，為下一步的教學打好堅實的基礎。
二、任務驅動、先學後教
課堂教學目標應遵循實踐性原則、自主性原則、創造性原則，任務明確學而有趣。任務驅動教學模式，就是給學生布置相應難度的任務，要求學生在一定時間內完成，並組織學生之間相互交流、討論，提高學生運用知識解決問題的能力。在教學實踐中，都是充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的資訊內容，由教師巧妙設定任務，把教學內容溶於實際中去，讓學生在實際中學習新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養學生的觀察能力、動手能力和思維能力。
在學生完成任務的過程中，我們教師的任務則是指導學生如何去完成任務，並適時的向學生介紹需要了解、掌握的概念、思想、方法。
我的課堂上學生能積極主動地參與，搶著說出自己的結論和體會，課堂氣氛十分活躍。事實證明，學生在這種輕鬆、活躍的氣氛中學習、探索，他們的大腦始終處於興奮的狀態，所學到的知識是十分紮實的。同時他們的主體意識也得到了充分的發揮，各種能力不斷得到提高。
實踐證明，要真正培養和提高他們的各種能力，只有經過自身探索，才能真正做到對知識和技能的深刻理解，並且能紮實掌握。而任務式教學，則讓學生在實踐中學習，使所學知識能夠及時得到運用，並在應用中使知識得到及時印證、體會和鞏固，同時又能使學生對沒有理解的內容產生再認識的渴望，進一步激發了學生的興趣。在任務式教學過程中，教師對學生起到了應有的引導、幫助、釋疑和促進作用，充分發揮了學生的主體教師的主導作用，真正培養了學生獲取資訊，分析資訊，處理資訊的能力和創新能力等諸方面的素質。
三、反思、合作、學習
教學反思被認為是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。在教學中不斷進行反思，使教學成為自覺的實踐，使教學高質高效的進行，並且使教學經驗理論化。在教育教學過程中，教師要面對學生，這就要求教師在教學中學會合作，達到深入了解學生的效果。
這就更要求我們不斷充電，不斷學習，只有這樣我們才能跟上時代發展的步伐。
總之，教學質量分析研討活動不是終點站，而是加油站，我要乘此東風，讓我的教學成績來一次大的飛躍。
在教學質量分析會上的講話
一 取得的成績 1 大多數教師工作認真，能夠積極履行自己的職責，勤於教書育人，因而取得了較好的成績，如今年中考取得第三名的成績，初一英語全縣統考第一名，高考也取得了突破。2 教研教改活動開展的有聲有色，堅持做到了每週有活動，聽課評課活動也開展的較好，對教學成績的提高，起到了很大的促進作用。3 抓好了...
2019教學質量分析會講話
一 工作紀律亟待進一步加強。個別教師不能嚴格遵守學校的考勤制度，工作紀律散漫。遲到 早退 擅自離崗 工作時間上網等現象仍然存在。二 課堂教學效果亟需進一步提高。課堂教學效果是提高教學成績的關鍵，我們必須向40分鐘課堂要質量，必須把課堂改革的思想統一到新課改理念上來。我們現在的個別老師思想不重視，意識...
在教學質量分析會上的表態發言
突出教學中心規範教學行為提高教學成績 尊敬的各位領導,老師們 大家早上好！教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。面對本校近年來和本學期很不理想的教學成績，我感到非常不安，非常慚愧，儘管成績的下滑有多種原因，但這不成為理由。現實很殘酷，形勢很嚴竣，...