笨鳥勤飛喜入林，慢船慎行偶入港
——三陽港鎮中學教師質量分析會發言稿
在中學教學這個舞台上，我的的確確是乙隻笨鳥。
笨到什麼程度？借他人的話來講吧！有人曾戲言：
「數學教不好你去教英語，英語教不好你去教政治，政治教不好你去教語文。」而我在接手初中班主任時，是連路邊大媽也能教好的語文我都不敢接。
因同年級乙個語文教師外調，我迫不得已從鄧清華老師手中接過了語文教材，開始了我的長達十年的初中語文教學。說實話，教學之初，我是連五種表達方式都沒弄清楚的，就這個問題我還在圓形花壇請教過趙惠平老師。說實話，教學之初，我是聽了張立華老師兩堂課後才知道怎麼跟中學生上語文課。
我找了本教案，開始了我依葫蘆畫瓢式的教學；後借了本教參，開始了教參傳聲筒式的教學；到現在才知道教語文要多讀教材，於是開始嘗試就教材內容與學生對話式的教學。但我的語文教學效果並不理想，去年全縣統考，我所教的語文只是全縣第10名，有人就會問，那你憑什麼到縣里領獎？
生物教學。
去年，我所執教的七年級生物135班全縣第5名，134班生物全縣第8名。本來，我是奔著全縣第一名去的，可惜蓮花中學八年級包攬了1、2、3、4名，我慨嘆命運不佳，遇到蓮花中學這匹黑馬。本以為領不到獎了，誰知縣里擴大了授獎範圍，全縣第三名也能授獎，而我校八年級生物在全縣恰好是第三名，因為我在學校裡是第一名，所以我就在縣里獲獎了。
和此次同時獲獎的我校年輕教師鄒田英比起來，我暗淡多了。她這個年級的政治是全縣第一，她所教班級的政治成績也是全縣第一。她授之無愧，而我卻是沾了我們整個八年級的光。
但我卻也很欣喜。
一是因為拿到了600元獎金。（一等獎1000元，二等獎800元）
二是因為我第一次享受到了開會時位置坐在很多學校領導前面的待遇，第一次因粉筆頭拿得好而受到尊重。我清楚地記得我坐在會場的第五排。第一二排坐的是獲獎的學校領導，接下來坐的就是獲獎的老師，其他與會的領導都排在的會場後面。
我清楚地記得，我們的榮譽證書是清一色標緻的禮儀小姐們款款送到局長們的手裡，再由局長們親自遞到我們手裡的。
三是因為李校長在酒店犒賞我們時中心小學的金校長說，去年我們三陽鎮中沒有一人獲獎，我和鄒田英開了先河。我又進一步往臉上貼金，開了先河，不也就是創造了歷史嗎？
瞧，我就是這樣貪財、虛榮、臭美。或許，這一點也許是我能獲獎的理由。
趕快別臭美了，不然我坐在下面的老婆回家後會罵人的：「你有什麼，你還不是「磨」出來的。」
這個我承認。但我主要是磨我自己。
就拿教生物這件事來說吧。我從政教打雜出來，想教點別的什麼課。便試探了一下戴校長，給我安排什麼課？
戴校也探了我的底。我說最好重操舊業教乙個年級美術，其次是歷史或政治，最不想的是地理生物。戴校說我初步安排的是教美術。
我心理暗想，真夠哥們兒。我連美術教學資料也準備好了。結果開會時宣布，我教兩個班生物。
借書，買資料，學教材，做習題，我幾乎是與我的學生同時起步，忙得不亦樂乎。
一、「磨」教材。由於我從小就反應慢，做事慢，（小時候我做家庭作業經常做到10點多鐘，往往是和眼淚一起入眠）於是我讀起教材來自然很慢了，本來到了這個年紀就不愛看書，看著看著，就走神了。我又喜歡在班公室聊天，有時剛看一會書，又和別人天南海北地攀談起來。
為此，我非常羨慕我們文科辦公室的幾位幹練的老師。我做事很慢，但我有時做事又會很認真，所以為了想吃透教材，我常常週末加班。
二、「磨」練習。能不能做出課後練習是我檢查吃沒吃透教材的最低標準。課後的練習當然不夠。
不是有這樣一句話嗎？要給學生一滴水，老師得有一桶水。我無法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。
自學每一節教材，我必須完成課外資料上的所有習題；教完每一章節，我必須做完單元測試題。不懂的問，不會的查。
三、「磨」教法。完成以上兩項後，我心裡有了一點底，在課前便會設計教法。想想這節課怎麼跟學生講？
能加進去哪些趣味元素哪些生活元素？有時候有些東西沒來得及請教同行，便在課堂上講了，課後會有些後怕，不知講得對不對。有一次我問王澤琴：
「為了區別篩管與導管不同的輸導功能，我舉陶漢卿老師晨練踢樹傷了樹皮（踢壞了篩管）導致樹死亡的例子有沒有問題？」他的肯定與課堂上因舉例而起的良好效果，我越來越相信這樣教的路子是對的。我不能像羅娟老師一樣隨手就能拈來乙個實驗，我就只好給學生口述實驗的過程，我得思考怎樣講能形象一點？
後來，我還發現生物教學的一點小經驗（經不起檢驗的），那就是「幾個知識點幾張圖，幾個實驗幾個題」。我這樣設計教學，好像也能有點效果。
四、「磨」嗓子。我一直認為我有一副金剛不壞之嗓，但教了兩個班生物之後，我的嗓子雖金，但喉已不「寶」，吃金嗓子喉寶不起任何作用。或許是課前我準備充分的緣故，我上生物課特別富有激情，高亢的語調一點也不亞於大勇老師。
對比600元的教學獎來說，真可惜了我那一副好嗓子，但134班的班主任周旭幾次跟我講她們班的同學最喜歡生物時，我又覺得特別值！磨壞我的嗓子的除了激情講課外，還有我所進行的所謂的高效複習。我所組織的生物複習如同洗衣機洗衣，我不時在講台前用生物知識點轟鳴，學生如衣服般不停跟著我旋轉，停息時提幾個問題跟學生噴點水，清洗清洗。
一節課下來，口乾舌燥，有時連話都說不出來。之所以這樣做，是因為我班學生金鵬說，老師讓我們自己複習時最容易走神。我的這個做法比較辛苦，我知道很多老師在教學上都有自己的方法。
我也學過燕為傑老師上課前給學生幾分鐘時間複習上節課知識的方法，上生物課，我一直這樣做，效果很好。
語文越教越怕，生物越教越愛。
常常取得的小的成績，讓我看到了我在教學上成長的足跡，但我依然很謹慎。我知道我的的短板在**？專業知識不足，所讀之書太少。
我知道我的不足正是別人的強項。我想，加強對學生的管理或許能夠有所彌補。在教育學生方面，我一向慎言、慎斷、慎罰，處理學生堅持朝著「有理、有利、有節」的方向發展。
十年來，有兩次就班級管理上台發言。第一次題為《六年丹心化春雨，要換桃李滿園紅》，其中的丹心是指老師應有愛心、耐心、責任心。第二次題為《讓學生怕我，讓學生服我，讓學生喜歡我》，其中主要是經營師生關係之道。
和今天的發言稿一樣，都是我自己從工作中乙個乙個揀出來的文字，毫無效率可言。有一次我讀到一篇文章，說「教育是一門慢的藝術」，我也不準備改正我的這個缺點了。
我深知我這艘慢船駛不了大海，這次偶然搖進了縣劇院這個領獎的港灣，實屬太幸運了。
我感謝學校領導對我的培養，感謝學校給我們提供發展的平台，感謝同事們給我的幫助和支援。
教學質量分析會發言稿
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教學質量分析會發言稿
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教學質量分析會發言稿語文
賀肖尊敬的各位領導 各位老師 大家好！學校安排我在這次會議上發言，我是既高興又惶恐。高興的是既然讓我坐到這兒就是對我以往工作的一種肯定，作為一名教師來說這無疑是最高的榮耀 惶恐的是我的工作還有許多不足之處，今後的路我要怎樣走才不辜負領導的厚望和同學們的期盼？概而括之一句話 任重而道遠。就語文學科而言...