文言文九年級上
《陳涉世家》
通假字1.發閭左謫戍漁陽。適：通「謫」，遠調。 2.固以怪之矣。以：通「已」，已經。
3.為天下唱。唱：通「倡」，首發4.將軍身被堅執銳。被：通「披」，穿。
● 重點語句翻譯
1.陳勝佐之，並殺兩尉。 譯：陳勝協助吳廣，一齊殺了兩個軍官。
2.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
譯：現在如果把我們的人假稱公子扶蘇和大將項燕的隊伍，倡導天下反秦，應當有很多響應的人 。
3.且壯士不死即已，死即舉大名耳。 譯：何況大丈夫不死也就罷了，死就要幹一番大事業。
4.為壇而盟，祭以尉首。 譯：（他們）(用土)築台並(在台上)宣誓，用兩尉的頭祭天。
5.王侯將相寧有種乎! 譯：王侯將相難道有天生的貴種麼!
6.藉第令毋斬，而戍死者固十六七。
譯：即使僅能免於斬刑，戍守邊塞死的人本來也有十分之六七。
7.置人所罾魚腹中。 譯：放在別人所捕獲的魚的肚子裡。
8.上使外將兵譯：皇上派（他）在外面帶兵。
9.又間令吳廣之次所旁從祠中。 譯：（陳勝）又暗中叫吳廣去駐地旁邊的叢林裡的神廟中。
10.苟富貴，無相忘。 譯：如果有誰富貴了，不要互相忘記了。
11.會天大雨，道不通，度已失期。譯：適逢天下大雨，道路不通，估計已經耽誤守邊期限。
12.今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？
譯：現在逃跑是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事而死，好嗎？
13.陳勝、吳廣喜，念鬼， 曰：「此教我先威眾耳。」
譯：陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：「這是教我們先威服眾人罷了。」
● 理解性默寫
1.起義的直接原因(起義的導火線是)：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
2.起義的根本原因：天下苦秦久矣。
3.為起義所作**準備：篝火狐鳴，置書魚腹。
4.「為天下唱，宜多應者」用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。
5.陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
6.陳涉「召令徒屬」時，向封建統治者挑戰，激勵眾人的一句話是：「王侯將相寧有種乎！」7.表明陳涉從小有遠大理想的一句是：燕雀安知鴻鵠之志哉。
8.通過對天下形勢的分析，陳勝認為起義能夠成功的條件有兩個：第一是「天下苦秦久矣」；第二是「今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。」
● 閱讀理解
1.文章主要表現了陳涉怎樣的作用和才能？主要用了哪些描寫方法？
答：①發動領導起義的作用，以推翻秦王朝 ②洞察時局，卓越的組織領導才幹。
主要運用了：語言、動作、神態等描寫方法。
2.全文的線索是什麼？ 答：以陳勝、吳廣的活動為線索。
3.「悵恨久之」「苟富貴，無相忘」「燕雀安知鴻鵠之志哉！」表現了陳涉怎樣的思想品格？
答：①不甘心受奴役②同情同命運的人③具有遠大抱負、志向
4.陳涉起義的有利歷史環境（有利歷史條件政治形勢）是怎樣的？
答：①天下苦秦久矣 ②統治集團內部發生矛盾鬥爭 ③九百人被逼上絕路
5.「死國可乎」表現了陳涉什麼精神？ 答：為國事敢於鬥爭和犧牲。
6.陳涉抓住了哪兩個有利於起義的敏感問題，提出了怎樣的起義策略？
答：扶蘇和項燕都下落不明，「或以為死，或以為亡」 詐稱公子扶蘇項燕的隊伍。
7.陳涉為起義做了什麼樣的**準備，效果怎樣？
答：①魚腹藏書 ②篝火狐鳴；鞏固陳涉地位，堅定眾人起義信心。
8.發動起義的關鍵是什麼？陳涉是怎樣做的？表現了陳涉的什麼才能？
答：獲得眾人支援；「廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺（劍拔出鞘），廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉」 ；機智勇敢。
9.陳涉是怎樣動員戍卒並發動起義的？
答：①堅定眾人起義的信念 ②為壇而盟，組成農民起義的隊伍
10.綜合全文來看，陳涉具有怎樣的性格和才能？
答：①敏銳的洞察能力——「天下苦秦久矣」「詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱」
②卓越的組織領導才幹——抓住「將尉醉」的有利時機，使用激將法；「稱大楚，為壇而盟，祭以尉首，陳勝自立為將軍，吳廣為都尉」。
非凡的宣傳、鼓動能力——「且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？」
11.陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據本段內容，作簡要分析。
答：偶然性：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬，將九百名貧苦人民逼上絕路。
必然性：天下苦秦久矣，秦朝的殘暴統治使人們忍無可忍。
12.「卒中往往語，皆指目陳勝」說明了什麼？
答：表明**宣傳工作取得了預期效果，人們對陳勝十分敬畏，表明起義爆發前人心緊張而興奮。
13.士卒為什麼能跟陳勝、吳廣一起舉事？
答：①敬畏陳勝，愛戴吳廣，願為他們效力②形勢所迫，因為「失期，法皆斬」，被逼上絕路。
《唐雎不辱使命》
● 重點字詞
（一） 通假字
1.故不錯意也。錯：通「措」，放置 2. 倉鷹擊於殿上。倉：同「蒼」，青色。
（二） 要明確
1.唐雎不辱使命：辱沒，辜負。 ２.請廣於君：擴大，補充。 3.大王加惠：給予恩惠。
4.輕寡人與：輕視，看不起。 5.豈直五百里哉：只，僅僅。 6.秦王怫然怒：憤怒。
7.免冠徒跣：光著。
8.以頭搶地：以，用；搶，撞。
9.天下縞素：穿喪服。
10.休祲：吉祥。
11.秦王色撓：屈服。
12.長跪而謝之：道歉。
13.寡人諭矣：明白，懂得。
● 重點語句翻譯
1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！
譯：我要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我！
2.大王加惠，以大易小。 譯：大王給予恩惠，用大的交換小的。
3.今吾以十倍之地，請廣於君。 譯：現在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土。
4.雖千里不敢易也，豈直五百里哉。
譯：即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅五百里的土地呢？
5.布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
譯：平民發怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，把頭往地上撞罷了。
6.秦王色撓，長跪而謝之。 譯：秦王變了臉色，直身跪著向唐雎道歉。
7.寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
譯：我明白了：南韓、魏國滅亡，而安陵國卻憑藉五十里的土地倖存下來的原因，只是因為有先生啊。」
● 閱讀理解
1.秦王與安陵君「易地」並非真心，何以見得?
答：秦王並非真心易地，意在吞併。
a．「秦王使人謂安陵君曰」可看出秦王對安陵君的輕視； b．「寡人欲以……安陵君其許寡人」可看出秦王口氣強硬，並無商量餘地； c．秦王不說，可看出秦王名易實奪的心理。
2.安陵君拒絕了秦王的無理要求，實際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什麼還要說「大王加惠，以大易小，至善」的話呢?
答：安陵君雖然對秦王的野心洞若觀火，無奈在敵強我弱的形勢下，為爭取周旋的餘地，沒有當場揭穿秦王的**。
3.說說「秦王不悅」四個字在故事情節發展中的作用。
答：「秦王不悅」引起故事的開端，貫穿整個事件的全過程，對情節發展起著推動作用。
4.秦王說：「天子之怒……千里」，唐雎說：「伏屍二人……今日是也」他們各表達了什麼意思?
答：「天子之怒」是秦王懾服唐雎的話，意為要發動戰爭，消滅安陵；「布衣之怒」是唐雎回擊秦王的話，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛安陵。
5.文中秦王、唐雎分別是乙個怎樣的形象？
答：秦王：驕橫、狂暴、狡詐、陰險落架。唐雎：有膽識、正氣凜然、不畏**、熱愛祖國。
6.唐雎列舉專諸刺王僚等史實有什麼用意？
答：兩方面：一是對自己提出的「士之怒」的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓，不要輕舉妄動，自尋死路。
7.本文最後一段描寫秦王的神態的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？
答：從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。
8.文末說秦王「色撓」，「長跪而謝」，並且請唐雎「坐」，秦王真的屈服了嗎？為什麼？
答：這是秦王的權宜之計，表現出他的*詐狡猾。他請雎「坐」，是坐下來談，不是放棄吞併。
文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當時秦在軍事的佔壓倒優勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。
9.作者塑造了唐雎怎樣乙個「士」的形象，意圖是什麼？
答：形象：有膽有識，不畏**，敢於鬥爭的勇士。 意圖：強調「士」對乙個國家的重要作用，能「扶危持傾」，能使乙個國家「轉危為安，運亡為存」。
10.為什麼說唐雎沒有辜負使命?
答：秦王要求用五百里土地換安陵君的封邑，實際是要併吞安陵。而在當時這是不可抗拒的。
唐雎奉命出使，憑著自己的機智勇敢，面對橫蠻狡詐、色厲內荏的秦王，不畏**，敢於鬥爭，不被威勢壓服，最後使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護了本國的尊嚴，出色地完成了使命。
九年級下
● 重點字詞
（一） 通假字
１.子墨子九距之。距：通「拒」，抵擋。 ２.子墨子之守圉有餘。圉：通「御」，抵擋。
３.公輸盤詘。詘：通「屈」，理屈。
（二） 要明確
１.起於魯：出發，動身。 ２.不可謂知類：明白事理 ３. 在宋城上待楚寇矣：入侵。
４.然胡不已乎？然：但是。胡：為什麼。已：停止。 ５.此為何若人也？什麼。
６.雖然，公輸盤為我為雲梯：雖然如此。 ７.吾知所以距子矣：用來……的方法。
８.胡不見我於王？引見。 ９.知而不諍：諫諍。 10.長木：多餘的。
11.臣以王吏之攻宋也：以，認為。吏，派官吏。之，去。
● 重點語句翻譯
1.公輸盤為楚造雲梯之械，成，將以攻宋。
譯：公輸盤給楚國製造雲梯這種器械，製成後，將要拿去攻打宋國。
2.夫子何命焉為譯：先生有什麼指教呢？
3.北方有侮臣，願借子殺之。 譯：北方有人欺侮我，我希望借助您（的力量）去殺了他。
4.吾義固不殺人譯：我堅持道義從來不殺人。
5.吾從北方聞子為梯，將以攻宋。 譯：我在北方聽說您造了雲梯，要拿去攻打宋國。
6.宋何罪之有譯：宋國有什麼罪呢？
7.荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。
譯：楚國的土地方圓五千里，宋國的土地只有方圓五百里。這就好像華麗的車子和破車子相比。
8.子墨子解帶為城，以牒為械。 譯：先生墨子解下衣帶當作城牆，把木札當做攻城器械。
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