五年級97班期中考試質量分析
雷石剛期中考試是我校的教學常規工作之一，我校認真貫徹中心校領導的指示精神，認真組織實施。經過全校教師公正監考、認真批卷，各班各科期中考試成績已清晰明了。之後，召開了「期中教學質量分析會」和「家長座談會」，大家坐下來通過這次考試從「教」與「學」等方面進行認真分析。
現在此基礎上，對我校的教學質量做具體分析如下。
一、成績分析
全校平均分超75分的只有
一、二年級數學，分別是96.5、91.4。60多分的有
二、四、五、六年的語文和三年級的語數，其它均為六、50分。
及格率方面，達到100%的有一年級數學、二年級語數、四年級語文和五年級品社，90%多的有三年級語數、品社、英語和六年級語文，80%多的有一年級語文，四年級數學，五年級語數、科學和六年級英語，其它大都70%多，只有四年級英語61.1%。
二、存在的問題
1、個別班級的個別學科教學進度不足，有的內容不符。
2、總體來看，語數學科的成績好於其它學科，無論是及格率還是平均分。
3、複習時間不足，甚至有的根本沒複習。
4、學生基礎知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。
5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算（包括口算）、驗算、審題、檢查等。
6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內容單一，訓練形式簡單。
7、良好學習習慣的培養重視不夠。這是普遍存在的問題。
8、任課教師有的「偏食」，有的對複習重視程度不夠。喜歡語文的教師就重視語文教學，則語文成績好些；有的喜歡數學教師，則數學成績就好些。另外，複習時個別知識點沒有給予足夠的重視，即自以為不能出這樣的題就根本沒複習這方面的內容，學生答得就不好。
這是師之過。
三、應對策略
1、召開期中教學質量分析會。組織教師認真查擺問題，查詢原因，如前面說的基礎知識和基本技能掌握不好等，但最主要的是有針對性地提出了有效的改進措施。如在具體語言環境中多讀多寫，識記字詞積累詞語，教給閱讀方法培養閱讀能力，在理解算理法則的基礎上培養計算能力（包括驗算），在具體操作中培養審題能力，在引導—操作—總結的基礎上培養良好學習習慣。
2、召開家長座談會，深化家訪工作。乙個班的所有家長和老師坐在一起，**過去，勾畫未來。不僅如此，所有教師都要走出校門到學生家裡去，坐下來與家長面對面溝通感情，爭得支援，了解學生，爭得主動。
在家校之間努力構建互利共贏的和諧氛圍。
3、加強校本培訓工作。通過強化校本培訓功能，利用校本培訓的實效性，提高教師的人文素養和業務素養水平。在理論層面提高各教師的責任意識和教育教學藝術水平。
4、營造研究氛圍。領導深入教學第一線，課前指導、課中傾聽、課後分享。教師們繼續開展互聽課活動，解決自己教學中所出現的問題。使之成為校本培訓的重要內容之一。
5、務必強化「向40分鐘要效益」的觀念。每位教師都要用心經營自己的40分鐘課堂，從而打造出內容精當、方法靈活、學法有效、流程簡單、以學定教的有效課堂，因為只有「以學定教」才能更好地達成教學目標，突破教學的重難點，真正提高課堂教學效益。
6、加強輔導做好培優補差工作。首先要強化輔導的意識，重視輔導的意義，明確輔導的內容，講究輔導的方法，關愛學困生，特別是留守生中的學困生，這樣才能取得事半功倍的效果。關於補課的內容主要是補情感、補興趣、補方法（授之以漁）。
7、把複習工作真正重視起來。複習要全面，還要講究方法講求實效。
8、培養良好學習習慣，杜絕馬虎。如認真計算和驗算的習慣，認真審題的習慣，做後認真檢查的習慣等。這就需要教師運用恰當的方法或手段，長時間的引導才能實現。
四、最後的話
建議對期中考試進行計畫管理，即對制定計畫、組織實施、統計結果和質量分析的全過程進行計畫管理，如統一制定教學進度和命題標準等。如此會使此項工作更加規範，更加完善，亦更具有實際意義。
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