《雲彩和風兒》是一篇精短優美的散文，在文意的理解上，對中班幼兒來講有些難度，首先我請幼兒聽我有感情地朗誦散文詩一遍，一下子把孩子們帶入了靜靜傾聽的世界，引起了對散文詩的興趣，有了表達的慾望。接著我提問：雲彩變成了什麼？
孩子們回憶剛才聽到的，你一句我一言的，「雲會變成獅子」「雲變成了小船」「雲變成了胖娃娃」。為了使幼兒更好地理解與感受散文的意境，充分體會自然界雲彩的多變，我在朗誦散文詩第二遍時，不僅用了配樂還利用多**輔助教育手段使靜止的**畫面生動變化，再次又吸引了孩子，讓他們更真實的感受到了雲彩變化的過程，也讓他們有了更多的思考空間。
在詩中有多個詞語幼兒是很難理解的，如「躬」「張」「桅杆」「風帆」「白圍嘴兒」，我出示了形象生動的**「小白船」「大獅子」「胖娃娃」讓幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，再加上讓孩子們用動作來模仿「風兒」「小白船」「大獅子」「胖娃娃」的樣子，幼兒很快接受了新詞語。
但在活動最後沒有和孩子們一起遊戲進行仿編，讓整個活動缺少了幼兒自主學習，大膽想象的機會了。幼兒也沒很好的掌握「吹呀吹，雲彩變成了……」句式。而且語速太快，顯得整個活動有點趕流程。
在第二研中我對導語進行了修改，同時增加了「風兒「和」雲彩「的**，讓散文詩更完整的在**中顯現了，語速也相應地慢了一些，整個氛圍也好了許多，孩子們在愉悅的情景下，積極主動的學習著，再讓幼兒說一說「你喜歡哪一句」時，幼兒能運用詩裡面「吹呀吹，雲彩變成……」的句式來講述。
在整個活動中還是存在著許多不足之處。比如說，語速還是過快，教學語句太直白了，缺少了點童趣，在遊戲過程中，沒有用表演的形式再次將詩歌表現一下，如果能用表演的形式讓詩歌重現的話，就能讓幼兒對散文詩又一次鞏固了，還有就是在遊戲中我讓一位幼兒做雲彩，其他幼兒和我都做風兒，如果讓幼兒都扮演雲彩，老師做風兒，這樣效果會更好。給每個幼兒都提供參與的機會，讓幼兒成為真正活動的主人。
中班語言活動雲彩和風兒
活動目標 1 通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。2 嘗試仿編散文詩，激發幼兒的想像力 創造力。3 培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。活動準備 1 物質準備 棉花 膠水 各種雲彩 雲彩和風兒 課件。2 知識經驗準備 戶外觀察雲彩。活動過程 一 匯入課題1 今天老師帶小朋友去乙個地方...
中班語言活動 詩歌《雲彩和風兒》
活動目標 1 感受詩歌中雲彩奇異變化的美妙意境，激發對詩歌的興趣和對大自然的熱愛。2 初步嘗試模仿作品的語言和結構模式，想象和仿編新的詩句。活動準備 經驗準備 事先帶幼兒到戶外觀察雲彩的變化，鼓勵幼兒大膽想象。了解船的結構，知道什麼是桅杆 風帆，它們都有什麼作用。物質準備 教師演示課件 背景 活動過...
中班文學活動 雲彩和風兒
大班語言活動 雲彩和風兒 歙縣森村鄉中心幼兒園黃婷 活動目標 1 感受詩歌中雲彩變化的有趣，能用語言 肢體動作表現散文詩中雲彩多變的形象。2 理解詩歌內容，體驗表達的樂趣。活動準備 1 經驗準備 引導幼兒觀察並交流雲彩的變化。2 物質準備 圖卡 展板 等。活動過程 一 遊戲 大風吹 引題，激發幼兒參...