為了加強對青年教師的培養，提高青年教師的專業化水平，增強學校師資的後備力量，學校特制定中青年教師導師制度：
一、對導師的要求 1、加強學習，轉變觀念。導師應率先學習國內外教育理論，鑽研業務知識，將自己豐富的教育經驗和教育教學成果以及現代教育理念，毫不保留地傳授給徒弟。 2、以身作則，嚴謹帶徒。
導師要盡量上好每一堂課，以規範先進、獨具風格的課堂教學影響徒弟，給他們以啟迪。
二、對徒弟的要求 1、虛心學習，嚴格要求。徒弟要認真、虛心地向導師學習，在導師指導和評價時，應認真做好教學心得筆記。 2、認真積累，善於總結。
徒弟要認真備好、上好每一堂課，課後寫好教學反思，期末要認真寫好總結上交教導處。
三、表彰獎勵學校根據師徒平時學習、工作等情況以及聽課筆記、記錄本、總結等記載，對取得優異成績的師徒給予表彰獎勵。
園本研修制度
為使我園園本研修落到實處，特制定此制度：
1、教研組在園長和教導主任領導下，具體組織本教研組教師開展園本研修活動。 2、教研組的責任人為教研組長，主要負責組織學習、落實要求、開展活動、提高質量。 3、教研組要組織本組教師，在個人充分鑽研教材的基礎上，認真寫好教案，進行集體備課。
4、落實幼兒園行政、教導處的各項制度、要求、措施，積極開展現代課堂教學研究活動，提高課堂教學質量。 5、教研組長要定期聽取教師對幼兒園和教學工作的意見和要求，並向園長和教導主任匯報工作，反映教師的意見和要求，以便於領導改進工作。 6、保證每週一次的研修活動時間，做好每次的活動記錄。
教師自我反思制度
自我反思是教師進行園本研修活動的前提條件，在課改中，教師要養成反思的習慣。為了促使我園教師更好地進行教學反思，特制定此反思制度：
一、 教師要及時對每一節新授課做認真的反思。
二、 幼兒園定期對教師的教學反思進行檢查。
三、 教師每月上交乙份有價值的教學反思，幼兒園每月組織一次反思交流活動。
四、 教師要運用新課程的理念，開動腦筋，採用多種方法進行教學反思。
五、 教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念、行為，並做出理性的判斷和選擇，從而實現自己的思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。
教師專業發展制度
一、 學習研修
堅持集中學習與個人自學相結合的原則，強化教師學習行為。學習內容主要包括： 1、各學科《課程標準》。
2、國內外教育、科研資訊，國內外教育、教學先進理念、方法、案例等。 3、學科專業知識，鼓勵教師在崗學歷進修，不斷提公升自身文化素質。
二、開展教師培訓 1、選送教師參加由縣教育主管部門組織的各級新教材培訓活動。 2、利用各種資源開展培訓。
三、教育、教學實驗研究鼓勵、倡導教學人員在現崗位上開展教育科學研究，反思教學行為，發揮集體智慧型和力量，互幫互學，共同提高。
四、參加各級各類教學研討活動教師要積極參加學校的教學調研活動、各級教育主管部門和學術研究部門主辦的教學研討交流活動，開闊視野，學為我用，不斷提高。
五、提高專業化水平學校鼓勵教師編寫校本教材，提公升專業化水平，成為學習型、研究型教師，適應時代發展的需要。
教師繼續教育制度
一、為適應教育現代化發展的需要，教師應該把參加繼續教育、終生學習當做工作的必要內容之一。
二、自覺參加上級教育部門組織的繼續教育培訓和學校校本培訓活動，不得隨意缺勤。
三、利用業餘時間自覺參加學歷提高進修。
四、主動參加省普通話水平測試、教學技能、資訊科技等方面的培訓，並達到規定的合格要求。
五、對教師參加繼續教育考核規定：教師繼續教育學時作為學校教師年度考核、評職晉公升、評優選模的重要依據，未完成當學年繼續教育規定學時者，在其年度考核審核時降乙個等級，未完成繼續教育年度學時和任職期內總學時者，不得參與當年的職務評聘、晉公升和評優選模。
教導主任職責
一、協助分管校長全面貫徹黨的教育方針，執行國家頒行的《小學德育綱要》及教學計畫、課程標準，堅持「德育首位、教學中心」。
二、根據學校工作計畫，制定並實施學校的教育、教學等工作計畫，檢查並總結學校的教育、教學工作，審查教研組和各科教學計畫和其它計畫，並督促執行。安排學校教學工作學期校歷、教師課務、
課程表、作息時間表，健全並執行各項業務管理工作制度。
三、協助分管校長選聘教研組長、班主任，合理調配科任教師，指導擬寫工作計畫。組織教師學習業務，努力提高師資水平。
四、深入教學實際，了解教師的教情和學生的學情，及時糾正教學中的問題。負責課外活動的組織和學科競賽，突出辦學特色。
五、負責指導檢查教研開展集體備課、上公開課、上示範課、教學基本功訓練、課堂教學競賽等活動。
六、助分管校長嚴格實驗、電教、圖書、文體、衛生等工作人員的管理，負責組織新生招收、學生編班，負責學生轉學充分發揮現有裝置設施的作用，為教育教學服務。
七、完成學校領導及上級教育行政主管部門交辦的其他工作。
中青年教師指導導師制度
會蒐集 選擇 應用教學改革的資訊。二 備課 會備教材 領會教綱精神，掌握教材知識系統，熟悉教參資料，明確目標，吃準重點 難點 會備學生 了解學生非智力因素，掌握學生原有的知識 能力水平和學習方法 習慣，研究學生的類別 特點 會備教法 掌握適用本學科的教學方法，了解學生的學法，擇優選取，優化組合 會備...
青年教師導師制度
5 習題選編及命題製卷 6 了解學情及教學輔導等。結合教學，導師應為青年教師系統講一門示範課，每學期至少聽被指導教師與自己同一門課程課時的三分之一，並進行課堂教學現場診斷與輔導。四 每學期要對青年教師的培養情況寫出書面考核報告，並交所在系 部 並報教務處和人事處備案。五 導師應制定詳細的指導計畫，指...
青年教師導師制導師期末總結
山西學院 2012 2013 1 所在系部 導師 被指導教師 對青年教師 的指導總結 為提高青年教師的整體水平，按照學校的安排，本學期，我對我係青年教師 進行指導培養，讓其盡快成長。在學期末，就我對該教師的指導與培養做如下總結 1 思想方面 師德是教育教學工作的根本所在。在指導過程中，我刻意培養其熱...