２、會蒐集、選擇、應用教學改革的資訊。
（二）備課
１、會備教材（領會教綱精神，掌握教材知識系統，熟悉教參資料，明確目標，吃準重點、難點）。
２、會備學生（了解學生非智力因素，掌握學生原有的知識、能力水平和學習方法、習慣，研究學生的類別、特點）。
３、會備教法（掌握適用本學科的教學方法，了解學生的學法，擇優選取，優化組合）。
４、會備教具和學具（掌握教具、學具結構功能，操作演示指導規範，安排恰當、有效）。
（三）上課
１、會組織教學（教學準備完整，善於調整教學過程。突出重點，抓住關鍵，突破難點，層次清楚，環節緊湊，節奏適當，能應變，紀律好）。
２、會寓教於學（結合教材內容和學生思想實際滲透德育，教學民主，培養學生主動性、自信心等）。
３、會講授和訓練（教學內容科學，語言準確規範、生動清晰，提問恰當，創設情景、訓練得法，注意指導學法）。
４、會板書（板書圖示設計合理，字跡清楚、工整、規範）。
５、會演示（教具演示熟練規範、正確，善於電教手段）。
６、會分類指導（因材施教，優生「吃的飽」，學習困難學生「吃得了」）。
（四）檢查
通過課堂提問、單元練習和考試等手段，按時、客觀地檢查教和學的效果，並認真細緻、實事求是地進行質量分析，及時採取改進措施，有所發現，不斷前進。
（五）聽課、評課
１、會聽課（觀察、記載課堂教學內容——內容、程序、結構、形式、方法，教師教學素養，學生學習活動狀況，時間分配，教學效果等）。
２、會評課（從教育學、心理學、教學法角度和課堂評價標準，有條理、有層次地評析）。
（六）教學結合
會總結教學經驗體會（積累、提煉材料，上公升到理論，觀點正確，結構合理，內容充實，語句順暢）。
六、帶教活動
（一）帶教雙方要自覺學習學校指定的書籍及其他教育教學理論書籍，並做好學習筆記，每月交流一次。
（二）帶教雙方要開展經常性的聽課、評課活動。帶教教師聽課每週至少一節，見習教師聽課每週至少三節，聽後直抒己見，及**議。
（三）帶教雙方要開展經常性的集體備課活動，每週不少於一次。重點是教材的處理、重難點的把握、教學方法的指導等。見習教師應主動將教案送帶教教師檢查、指導。
對於見習教師的匯報課、教學評比課等更應發揮帶教教師和教研組集體備課的優勢，努力上好這些課。
（四）帶教雙方要有意識有計畫地開展教科研活動。帶教期間可以選擇一至二個課題作重點研究，努力使教科研成為提高教學質量的重要手段。
（五）帶教雙方要開展經常性的談心活動。在交流思想、溝通情感、增進了解、發展友誼的基礎上共同提高思想境界和成熟度。
（六）指導教師在每學期期末應對見習教師的思想、工作情況作一總結，向教導處匯報。
七、考核
（一）每學期期末，各自對活動開展情況作出專項總結，並將有關內容記錄在案。
（二）指導期滿青年教師要認真寫好個人總結，指導教師作出鑑定，再由學科組考核。
（三）考核辦法：由教研組組織進行考核，每位青年教師參加數學教師教育教學理論考試和專業技術水平考試，上一堂校級公開課；抽樣調查，所任學科學生滿意率應達85％以上。
中青年教師導師制度
為了加強對青年教師的培養，提高青年教師的專業化水平，增強學校師資的後備力量，學校特制定中青年教師導師制度 一 對導師的要求 1 加強學習，轉變觀念。導師應率先學習國內外教育理論，鑽研業務知識，將自己豐富的教育經驗和教育教學成果以及現代教育理念，毫不保留地傳授給徒弟。2 以身作則，嚴謹帶徒。導師要盡量...
青年教師導師制度
5 習題選編及命題製卷 6 了解學情及教學輔導等。結合教學，導師應為青年教師系統講一門示範課，每學期至少聽被指導教師與自己同一門課程課時的三分之一，並進行課堂教學現場診斷與輔導。四 每學期要對青年教師的培養情況寫出書面考核報告，並交所在系 部 並報教務處和人事處備案。五 導師應制定詳細的指導計畫，指...
中青年教師培養指導制度
張溝小學中青年教師培養制度 2013年秋期 為了建設一支結構合理，素質優良的教師隊伍，我校實行中青年教師培養指導教師制度。就是學校按照工作需要和培養目標，給中青年教師配備教學經驗比較豐富的指導教師，指導他們備課 上課，傳授他們教學經驗和教學方法，促使他們更快地適應教學的需要，從而提高教學質量。一 實...