學習目標：
1、 積累本課重點文言實詞、虛詞，了解作者及寫作背景，背誦並默寫全文。
2、 把握文意，領會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。
3、研習課文布局之巧妙。
4、研習課文感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。
學習過程：
第一課時
一、情景匯入
同學們，我們曾隨著酈道元一起暢遊三峽，領略了它的雄奇險拔、清幽秀色。其實，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如畫的風光無不讓人心動神搖，今天我們再學習陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動的山水詩。
二、文體及作家作品簡介
2、簡介作家：見課下注釋①
3、作品背景：
南北朝時，因政局動盪，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，並作為對友人的安慰。
本文是作者寫給謝中書（謝徵）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
三、齊讀學習目標
四、順暢朗讀
1、教師指導學生誦讀課文，掌握文章的朗讀節奏
山川/之美，古來/共談，高峰/入雲，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。
曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。
2、學生試讀課文
3、 採用各種方式賽讀課文，師生共同點評。
五、疏通文意
1.借助課下註解、工具書自主翻譯課文，有疑難的地方做上記號，小組交流。
2.檢查重點字詞的掌握情況。
（1）山川之美，古來共談
（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴
（3）夕日欲頹，沉鱗競躍
（4）四時俱備
（5）未復有能與其奇者
（6）夕日欲頹
（7）實是欲界之仙都
3、串譯課文。
六、分析課文
1、理清課文的層次
本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分幾個層次？如何劃分？
2、這篇文章是一副清麗的山水畫，作者在文中用哪乙個字來概括它的特點？
3、研讀第二部分
（1）全文為了說明這個「美」字作者寫了什麼時候的景物？寫了哪些景物？
（3）作者在描寫景物時觀察角度有什麼變化？感官角度有什麼變化？找出課本相應的句子？
4、 研讀第三部分
（1）課文的作者向我們展現了這麼美的世界，最後作者發出了怎樣的感概呢？
（2）從這句話中可以看出作者什麼樣的心情？
答謝中書書
一 激情匯入 孔子曾經說過 仁者樂山，智者樂水。自古以來許多文人墨客都喜歡遊山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠自然山水的優美詩文。如 蘇軾的 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。李白的 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。更有孟浩然的 綠樹村邊合，青山郭外斜。這些優秀的詩句真是不勝列舉，今天，我們要走進的這...
答謝中書書
答謝中書書 導學案 邢台縣路羅中學 答謝中書書 導學案 邢台縣路羅中學 學習目標 1 朗讀並背誦課文 2 借助注釋和工具書理解課文大意 3 品味優美語言，作品意境，體會作者思想感情 學習方法 自主學習 討論交流 合作學習 匯入新課 孔子曾經說過 仁者樂山，智者樂水。自古以來許多文人墨客都喜歡遊山玩水...
答謝中書書
答謝中書書 導學案 學習目標 1 字詞的梳理 2 根據注釋翻譯課文，並能背誦默寫課文 3 了解文章中的優美意境，嚴密結構和凝練的語言。學習重點 翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文 學習難點 文章優美的意境，嚴密的結構，凝練的語言。一 課前準備 1 查詢資料，掌握下面的知識 1 書 這種文體的有關知識，...