《語文課程標準》指出：閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程,是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深和體驗，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
因此，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量已成為必須。提倡多讀書、好讀書、讀好書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼於學生的終身發展，我校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造乙個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧型和生機。
三、閱讀現狀
我們對農村中學生的閱讀情況進行了全面綜合調查。其方式是：
1、家訪。了解農村家庭的背景及文化氛圍、經濟收入等狀況。共走訪農村學生家庭120戶左右。
120戶中80%的男家長常年在外打工，女家長操持家務，負責責任田和飼養多種家禽。共同的情況是無暇顧及孩子是否讀書或讀什麼樣的書。在節假日裡，農村孩子以完成老師布置的作業為最大願望，（閒）剩餘時間是看電視或幫父母幹家務，或到責任田裡除草剪枝。
95%的農村家庭沒有放書的書櫥之類的用具。僅有5%的家庭中有存書的櫥或櫃之類的用具。所有書目也只是孩子用過的課本，偶爾有存課外書的，也只是舊雜誌或地攤上購來的盜版書。
農村家長的文憑較低，120戶中僅有5位家長是高中畢業，佔1.2%，其餘全是初中或初中以下的文憑，這些家長共同的願望以考學為本，根本不了解當前的教育形勢，不能正確引導孩子進行閱讀。
農村家庭經濟收入低也是制約課外閱讀的重要因素，很多家長捨不得花錢讓孩子買昂貴的課外書籍。
2、問卷調查。我們對鄉鎮初中進行了問卷調查，發放問卷150餘張，收回120份有效問卷，其中有以下典型題目。
一年中購買課外書籍的錢是多少。約75%是5元以下，30元以上的僅有5%，其餘都是10元左右。購書費用的**，大都是節省下來的零花錢或節約下來的飯錢，約有5%是父母直接給的。
知道多少名著。85%回答是四大名著，但對其中故事情節卻知之甚少，即使了解些也是在影視劇中了解到的或聽別人講述的，很少是自己讀的。
購買的課外書屬於哪些方面內容。80%的同學回答是作文指導一類的書籍，即便借閱也是作文選，偶爾借本文學類的也是武打**、言情**等。
有沒有摘記名句或名段的習慣。50%的同學非常籠統地回答有，約有40%的同學回答在學校由老師督促做些讀書筆記，只是為了應付。10%的同學回答有摘抄積累習慣。
總體現狀表明，農村中學生的課外閱讀量嚴重不足，我們以新課程為標準，初中一年級的閱讀量每天不少於，初中二年級的閱讀量每天不少於，初中三年級的閱讀量每天不少於。而現今學生的平均閱讀量每天不足。其次，學生閱讀的自主性不強，77%的學生只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關內容，10%的學生只為完成某次作業去閱讀，這就說明學生閱讀的自主性不強，閱讀處於被動狀態，存在著為完成任務而閱讀的現象。
再次，學生的閱讀方法不恰當，約有20%的學生對借閱的圖書只是粗粗的看一遍，收穫甚小，只有30%的學生在閱讀時能夠做一下摘錄，有一定的收穫。第四，學生不會選擇圖書，熱衷於閱讀武俠、**作品，對農村青少年有嚴重的危害，這與他們的經濟條件，圖書的擁有量，有非常密切的關係。
家訪、問卷雖然比較簡單，沒有深層次的問題，但重點考慮到農村中學生的知識面而確定的。通過以上調查，老師們卻看到了農村教育中深層次的問題，沒有想到時代進入二十一世紀，在培養創新型人才的前提下，農村孩子的閱讀資源及閱讀習慣已成為中國基礎教育改革最突出的問題和危機。伴隨著全國農村教育工作會議的召開，三農問題已引起全國上下的重視，作為教育工作者倍感歡欣鼓舞，同時也意識到責任重大。
四、研究的目標與內容
1、研究的目標：
①通過此課題的研究，培育學生的閱讀興趣，使學生養成閱讀的習慣。
②通過此課題的研究，力求使廣大教師轉變教學觀念，自覺用「大教育」、「大語文」觀指導自己的教育實踐，加深對課外閱讀實踐活動目標的認識，避免活動中的盲目性、隨意性。
③通過此課題的研究，組織讀書活動，擴大學生的知識面，形成自學能力，為學生的終身發展打好一定的基礎。
④通過此課題的研究，提高課外閱讀實踐活動的效率,提高學生的語文素養。
⑤通過此課題的研究，建構合理的、科學的、高效的課外閱讀模式。
⑥通過此課題的研究，建立濃郁的書香校園的文化體系。
2、研究的內容：
①激發學生拓展閱讀興趣，養成博覽群書的好習慣的研究。
②探索課外閱讀方法指導的策略。
③建構合理的、科學的、高效的課外閱讀模式的研究。
④提高課外閱讀實踐活動的效率的研究。
⑤課外閱讀中評價策略的研究。
五、研究的策略與方法
1、開展研究的具體方法：
①調查研究法：調查學生當前閱讀水平，分析影響學生閱讀水平的原因。
②實驗研究法：確定實驗班，較規範地進行有對比的研究。
③行動研究法：組織骨幹教師結合自身及班級實際，邊學習、邊實踐、邊研究，不斷創新。
④經驗總結和案例研究法：及時總結經驗和典型案例，並加以理性分析、歸納。
2、實施研究的策略指導建議：
①培養學生閱讀興趣
②培養學生閱讀習慣
③營造閱讀氛圍
首先，營造學習場所的文化氛圍
其次，營造良好的閱讀資料氛圍。
④指導學生閱讀方法
第一，幫助學生明確的閱讀動機
第二，指導學生制定讀書計畫
第三，引導學生多讀、多思、多記、多用
第四，以寫促讀，以讀促寫，共同提高
第五，組織閱讀興趣小組
⑤推薦適合學生的閱讀書籍
⑥開展讀書活動，加強激勵和評價
六、課題研究步驟
1、啟動階段：2023年5月——12月，撰寫課題研究方案，進行課題論證，組建課題研究組織機構，組織開題會。
①籌建課題研究小組，進行教師培訓，組織全體教師學習新課程標準，轉變教師教學觀念，使教師清醒的認識到課外閱讀在語文教學中的重要性，讓學生真正成為學習的主人。
②開展調查研究（學生和老師方面），整理學生課外閱讀實踐活動綜合問卷調查表，實地調研樣本班級情況記載，調研總結報告（現狀）分析總結報告。
2、實施階段：2023年1月——2023年12月，開展課題研究，召開中期成果交流會，積累過程資料。
①學習有關文獻，用理論指導實踐，圍繞課題進行進一步的研究。
②定期開展課題研討活動，組織教師交流匯報研究情況，積累資料，定期進行階段小結。
3、結題階段：2023年1月——2023年6月，撰寫課題結題成果報告，彙編優秀成果。
①整理研究資料，總結經驗，彙編成果集，展示研究成果。
②撰寫結題報告，請專家鑑定，進行結題活動。
七、課題保障
課題研究的保障條件
1．農村中學生渴望獲取課外閱讀的現實條件，促使農村教師樹立起了強烈的責任意識，積極為農村中學生的課外閱讀創造條件。
2．充分發揮學校現有圖書的作用，制定相應的規章制度，保障學生的閱讀需求。
3．充分利用現有的圖書借閱平台，開展各種活動，促進學生的閱讀。
4．學校領導的鼎力支援，是開展本課題研究不可缺少的重要條件。教師有較高的業務能力，有強烈的責任感和事業心，能夠把全部的精力都投入到研究當中，為開展各項語文活動和大面積提高語文教學質量奠定了堅實的基礎。
農村中學生課外閱讀現狀調查
陝西廣播電視大學漢語言文學本科 調查報告 農村中學生課外閱讀現狀調查 一 引言 近年來，國民閱讀興趣每況愈下，讀書閱讀率持續走低的現狀引起了社會學家的普遍關注。讓人震驚的是，在當前這個後閱讀時代，作為正處在長知識 長身體階段的中小學生的課外閱讀現狀更令人擔憂。據一項針對上海小學高年級學生的調查顯示，...
培養農村中學生的課外閱讀興趣
作者 李軍偉張雪麗 課程教育研究 學法教法研究 2017年第23期 摘要 愛因斯坦說 我認為對於一切情況，只有 熱愛 才是最好的老師。這句話很有道理，它說明興趣在人的學習生活中非常重要。關鍵詞 農村中學課外閱讀興趣 中圖分類號 g633.33 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2017 ...
如何培養農村中學生的課外閱讀習慣
黃淑。周厚毅 重慶市巫山大昌中學校，重慶 中學生的閱讀能力至關重要，它是中學生語文教學聽 說 讀 而閱讀習慣的好壞將直接影響閱讀能總一寫四大培養目標之一，力的高低，讓學生養成良好閱讀習慣，既有助於提高學生閱讀能 二 多種活動培養學生的興趣 興趣是最好的老師 只有學生自主的閱讀，效果將會很明顯。選擇讀...