二、研究目標及原則和思路
1、本課題的研究目標是：
①學生素養發展：學校鼓勵和扶持學生自主成立和參與社團活動，學校提供足夠的活動場地和活動時間，讓學生在各類社團活動中提高團隊精神，湧現一批富有生命力的學生社團，社團活動在學校德育工作中發揮重要作用，社團學生的素養得到全面的提公升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。
②教師專業成長：以我校有特長有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團活動的組織，積累經驗，取得成效，湧現出一批善於進行社團活動開展、組織、研究的教師，出現若干研究型、專家型、學者型的學生社團活動指導教師。
③學校特色發展：構建靈活多樣的「學生社團活動」體系，形成有特色的中小學生社團管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩的學生社團活動，提公升學校文化的整體內涵和品位。以教育科研引領校園社團活動的深入和長足發展。
④社會影響力：以「有效展示社團活動，社團活動與研緊密結合，教師引導和指導，學生自主等方式」形成特色。開創的學生社團品牌能夠在一定區域內和社會上形成一定的影響力，能給同型別兄弟學校提供可借鑑的經驗和成果。
2、本課題的研究原則是：
①理論研究與實踐研究相結合的原則
理論研究在整個研究中起主導作用，研究工作在理論上應深廣結合。
②巨集觀研究與微觀研究相結合的原則
巨集觀研究涉及的是「學校社團建設與學生團隊精神形成」。微觀研究則是對「學校社團的組建與活動開展」以及「中小學學生社團實施與管理模式」兩方面的研究。
③推廣研究與創新研究相合的原則
推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創新研究指的是研究和發展新的規律，探索和實驗新的成果。
④實踐研究與經驗總結相結合的原則
實踐研究工作要深入地開展，必須注意經驗總結。通過文字交流、總結經驗，使具體工作上公升為學術研究，使封閉的個體研究上公升為開放性的集體研究，以避免重複和浪費精力。
3、本課題的研究思路是：
本課題研究時間為兩年半。2023年6月——2023年12月，大致經歷4個階段：
1、課題準備階段（2023年6月——2023年11月）
（1）宣傳動員，讓全校師生了解初中生社團，進行了校內課題方案的可行性論證。
（2）撰寫開題報告，組織開題。
（3）聘請相關專家指導理論培訓。
2、課題實施第一階段 （2023年12月——2023年4月）
（1）完善各種社團的組織機構，選配社團指導教師，組成指導團隊，形成課題組成員。
（2）制定社團章程和活動方案，為形成規範科學的初中生社團組織方式與指導策略作好軟體鋪墊。
（3）全面啟動課題研究，按計畫有步驟地實施。
（4）注重課題研究的動態管理，及時反饋。
3、中期總結階段（2012.5——2013.5）
（1）完成第一階段性評估總結。 （2）結合實踐，完善課題研究方案。
（3）形成一定的階段性研究成果。
4、課題總結階段 （2023年6月——2023年12月 ）
（1）在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結學生社團改革中存在的問題，進一步制定措施。
（2）學校對整體學生社團改革情況進行總結，結合學校實際，總結出一套具有我校特色的學生社團活動目標及方案。
（3）表彰先進，深化完善。
（4）邀請有關專家對課題進行鑑定結題。
三、所取得的主要研究成果
本課題組做了大量富有成效的開創性工作。對「學校社團建設與學生團隊精神形成」「學校學生社團的組建與活動開展」「中學生社團實施與管理模式」三個方面進行實踐探索研究，建立和完善了社團組建、社團活動開展，社團導師和學生相關管理和考核條例，形成了一批研究**。
1、理論成果
豐富了「中學生社團實踐探索研究」的理論，對中小學生擴大求知領域、完善知識結構、豐富內心世界、培養興趣愛好及豐富校園文化生活、推進素質教育起到重要作用。通過探索和實踐，我們把學生社團活動提公升為一種教育模式。而且這種模式是學生喜歡，樂於接受的一種自我教育、自我發展的教育模式，它突出了學生的主體地位和作用，強調主體間的精神溝通，大大提高了學生團隊精神。
通過實踐探索，我們發現：社團在校園文化建設中的三大功能非常突出：
功能一：社團在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們在耳濡目染，潛移默化中慢慢地把文化精髓內化為風格、習慣、觀念、精神。
校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經常的組織者就是社團。
功能二：社團對校園文化的創造功能。社團活動對校園文化建設具有創造功能。特色校園文化需要建立有特色的社團和社團活動。
功能三：社團對校園文化的傳承功能。社團作為傳承校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉澱，使校園文化具有濃厚的底蘊，生生不息，傳承不衰。
社團成員的群眾性決定了活動參與面的廣泛性，而其產生的自發自願原則使社團的活動方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。
2、實踐成果和社會反響
本課題通過兩年半的研究，取得了顯著的實踐效果，達到預期基本目標。學生社團工作日趨完善，取得比較好的實踐效果和社會反響。
第一、社團工作規範。學校設有體育類社團、藝術類社團、科技類社團、學習類社團、活動類社團、德育類社團六大類，採用特長訓練加社團活動開展相結合的方式，每個社團設一名社團導師（有指導能力的老師擔任），副團長兩名（由學生擔任），每學期初全校舉行各社團的招新活動。每年9月份在學校足球場舉行乙個大型的社團納新招募活動，學生面對社團導師推出的豐富多彩的社團，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團參加，這種不設門檻、不分指標、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創設了良好的成長環境，培植了積極向上的校園文化。
學生社團逐漸壯大，社團活動做到有時間保障，場地保障，經費保障，學校保證每個社團成員每年每人有100元的社團活動經費，每年用於學生社團活動的經費不少於1.5萬元。每週三下午1個小時，星期天下午兩個小時為社團固定的活動時間，活動有專人檢查評比，每月有一次的學生問卷調查對社團活動的滿意率。
學生社團活動，做到有活動場所、有輔導老師、有活動時間、有活動內容「四到位」，通過保質保量的嚴格訓練和輔導，學生社團工作得到全面的發展，每年的社團文化節，所有社團學生的社團活動展示和匯報獲得家長和全校師生的高度認可，充分展示了陳鑄中學素質教育、社團活動的豐碩成果和廣大社團成員身心健康的嶄新精神風貌。規範的社團工作開展，避免了單憑學生的一腔熱情單打獨鬥或利用行政手段組團的兩種極端。已經建立了布局合理、種類眾多的學校社團結構，滿足廣大同學多層次、高品位、高質量的活動需求。
第二、加強社團指導老師、社團幹部選拔、培養和評價。
嚴格社團導師和社團學生幹部的選拔使用，重視社團導師和學生幹部的培養、評價是我們搞好工作的第一步。在社團導師方面做到：一是搭建平台，以學校有特長、有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團開展多樣化活動方面積累經驗，取得成效，培養一批善於開展社團活動的教師，打造若干研究型、專家型、學者型的學生社團活動導師；二是不斷加強社團導師的業務培訓，組織政治、業務培訓，認真學習社團工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團工作業務，促進了學校社團工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項天賦的學生能得到較專業的發展，學校選拔優秀的非常專業的人才來幫助社團學生提高專業素養，讓社團的學生專業得到了充分的發展；四是通過科學全面的評價來促進社團導師的工作，每年通過學生問卷、家長電訪、活動測評、邀請家長和社會各屆人士觀摩社團活動等途徑來評價社團導師的工作，從而起到監督社團活動開展的作用。
在社團幹部方面做到：組織了各社團幹部的競選演講和考評選拔等工作，嚴把了社團幹部的素質關，使這些幹部發揮了榜樣作用，非常稱職地擔負起社團的各項工作。培養出了一批能自主策劃組織活動的社團領袖和社團幹部。
每年評選「十佳社團指導老師」和「十佳社團幹部」「十佳社團學生」並舉行隆重的頒獎儀式。
第三、健全規章制度和指揮系統。「沒有規矩不成方圓」，有健全的規章制度和指揮系統是解決社團組織鬆散、活動無序的根本。為了讓學校的社團工作開展有序有效，我們制定了健全的社團工作規章制度。
並讓所制訂的制度能在實際工作中得到落實並發揮其作用。如我們制訂的社團工作制度和工作流程使我們養成「活動前有計畫，活動中有落實，活動後有總結」的良好工作習慣。我們由下而上制定的制度有《陳鑄中學學生社團章程》《陳鑄中學學生社團工作制度》《陳鑄中學學生社團活動內容記載表》《陳鑄中學學生社團參團調查表》《陳鑄中學學生社團活動督查表》《陳鑄中學學生社團活動地點、時間安排表》《陳鑄中學學生社團招募登記表》《陳鑄中學社團管理學生問卷調查表》《陳鑄中學學生社團電訪問卷調查表》，並有乙個專用的「陳鑄中學社團qq群」。
社團的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，以社團qq群為交流平台，通過相關**落實各項活動與工作。
第四、社團活動質量不斷提高，活動融入學生心中。社團的良好發展對促進學生完善知識結構、鍛鍊實踐能力、提高綜合素質及豐富校園文化具有很好的引導作用，其效果是課堂教育教學永遠無法到達的。而社團存在和發展的核心則是社團活動。
社團活動作為社團存在和發展的核心必須常抓不懈，多進行活動，多出精品活動，廣泛開展學術性、思想性、藝術性、服務性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動，在活動的新意、策劃、質量、品位等方面多下功夫。同時，做好社團活動的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時緊時鬆等現象，使社團活動制度化、經常化。如我校每年以社團成員為主要參與物件所舉辦的六個節開展的有聲有色，每年三月份的風箏節讓孩子感受春天，感受祖國的美麗。
讓同學們在做做、評評、比比、放放、讀讀、寫寫、畫畫的過程中體會放風箏的樂趣；每年四月份的讀書節讓孩子們明理、勵志、啟智，是促進學生的素質全面發展的重要途徑；五月份的學生社團文化節，社團導師和幹部組織學生進行了書法、繪畫、手抄報、文藝節目、籃球、桌球、圍棋、攝影等多種社團活動的展示與比賽，讓學生在活動中展示了自己的特長，增長了信心。六月份我校在歐陽予倩大劇院舉行的陳鑄中學「秀我七彩童年」藝術節更是受到了家長和社會的一致好評。下半年十月份的科技節、十一月份的體育節更是充分發揮了學生的動腦、動手的能力和團結協作的團隊精神。
同學們在豐富多彩的社團活動中不斷受到的薰陶啟迪，校園裡的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數高了，學校的社團活動已漸漸融入學生心中。
四、反思、今後研究方向
反思近三年的研究，覺得我們在主體理論上的研究、**、昇華還不夠，研究工作主要停留在實踐（與試驗）層面、運用（現成理論）層面，自己的創新還不足。這有社團導師理論研究水平不夠高的問題，我們的實際研究內容與開題報告中所最初確定的有些許偏離，即後期的研究沒有完全按照最初確定的幾個內容展開，既有新增加的研究內容，也有些內容沒有再研究下去或研究得不夠深入、不夠完整。今後，我們將在以下幾個方面加大力度。
高中學生歷史自主學習能力開發研究課題研究中期報告
高中學生歷史自主學習能力開發研究 課題研究中期報告 學科分類歷史 課題名稱高中學生歷史自主學習能力開發研究 立項編號l081108033 課題主持人張靜軒 主持人所在單位 溫縣第一高階中學 填表日期2009年8月8日 高中學生歷史自主學習能力開發研究 課題研究中期報告 高中學生歷史自主學習能力開發研...
東湖二中學生社團建設實施方案
學生社團建設是實施素質教育的重要途徑，是培養學生綜合素質的重要載體，也是展示校園文化特色的重要視窗。為進一步發揮社團活動在學校教育中的積極作用，切實引導我校廣大學生在社團活動中發揮潛能 培養能力 提高素質，推進我校校園文明建設，特制訂本實施方案。一 指導思想 堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育...
農村中學生課外閱讀研究課題實施方案
語文課程標準 指出 閱讀是蒐集處理資訊 認識世界 發展思維 獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生 教師 文字之間對話的過程,是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深和體驗，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，要培養學生廣泛的閱讀...